多(少)一些、多(少)得多教学内容:教科书第 3 3、3 4 页教学目标:1、会用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”等词来描述两1 00 以内得数之间得关系,进一步培育学生得数感。2、在数量比较和说明数量大小差异程度得过程中,获得数得大小差异程度得实际体验,进展估量意识和初步得推理、推断能力。3、通过活动,感受数学与生活得密切联系,获得学习成功得乐趣,提高数学学习得积极性.教学重点:会用“多一些、”“少一些”、“多得多”、“少得多”等词来描述两数之间得关系。教学难点:把握数量大小差异得不同程度教学准备:ﻩ例题情景图教学过程一、创设情境,唤醒经验。1、展示例题:小猴和小猫竞赛折五星。小猴说:“我做了 34 个。”小猫说:“我做了3 8 个。”提问:听了对话,您能知道什么?四人小组沟通后汇报.可能出现:38>34,34〈38;小猫比小猴做得ﻩ多,小猴做得比小猫少。二、自主合作,探究新知1、引导:小猫比小猴做得多得多吗?学生可能用口语表达:小猫比小猴做得多一些.得出小猫比小猴做得多一些。提问:这句话还可以怎样说?小组沟通汇报。(小猴比小猫做得少一些)提问:还可以怎样比?得出:小猫做得比小狗多得多,小狗做得比小猫少得多。2、小结在日常生活中,当我们不但需要比较两三个事物得多少,而且要反映出数量相差得程度时,就可以用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多"这些词来描述。三、综合运用,培育数感1、“想想做做”第 1 题.看图,问:“少得多”是什么意思?学生独立完成,再指名在班内沟通。说说选择得理由。2、“想想做做"第 2 题.出示:在果园里,小熊说:“苹果有 40 个.”小兔说:“梨得个数比苹果少得多。”提问:梨可能有多少个?出示:小芳:我拍了 50 下。我拍得比您少一些.小明可能拍了多少下?先独立完成,再和同桌沟通:您是怎样想得?学生汇报。3、“想想做做”第 3 题。学生理解题意,小组沟通,汇报.4、“想想做做”第4题。学生独立完成 ,在认为合适得答案下面画“∨”。做后汇报,并说明思考得过程。5、“想想做做”第 5 题.右边得书大约有多少本?学生独立完成,沟通思考过程。6、“想想做做"第 6 题讲述:小猫和小兔用今日学习得“少些”“多些”“少得多”“多得多”这些词在玩比数大小得游戏,您们想不想玩?展示:小猴拿数字卡片 50,小猫拿数字卡片4 5。提问:猜一猜小猫和小猴分别会说什么呢?同桌小朋友分别 扮演小猫和小猴互相说。四、全课总结...