19 课“精彩极了”和“糟糕透了”【教学目标】1、认识 6 个生字,会写１ 4 个生字。理解“一如既往”、“得意扬扬”等词语.２、能有感情地朗读课文，感受父爱与母爱得不同表达方式。 ３、通过人物动作、语言和心理活动描写得语句，体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含得爱，感受爱得不同表达方式。【教学重、难点】引导学生理解为什么说父母两种不同得评价包含得都是爱.引导学生体会巴迪得成长过程中为什么需要两种爱得声音。【教学过程】一、导入:师：同学们，一个人得童年往往对她将来得人生道路影响很大，有一首诗，说明了这一点：我们一起来欣赏,老师读前半句，大家接读下面得：敌视伴随着孩子，她学会争斗:（出示小诗学生一起诵读）师:是呀！童年所受得教育是这样得重要.曾经有这样一个小朋友听到了两种截然不同得评价“精彩极了”和“糟糕透了”这会给她带来哪些影响呢?就让我们一起去用心倾听美国著名作家巴德舒尔伯格童年得故事，，齐读课题（19)师：读了课题您发现了什么？生:发现课题里有引号师:您知道这里为什么用引号吗?生：这是文中爸爸和妈妈所说得话,引号是引用得作用师:您回答得精彩极了。让我们在读课题二、检查预习：1、检查字词2、检查课文并归纳课文主要内容三、新授：文中得巴迪做了同一件事,去得到了父母截然不同得两种评价,这又是为什么呢？让我们一起走进课文，用心去体会父母对巴迪得爱。请同学们自读 1——14 段，想一想:对于同一首诗父母是怎样评价得？为什么有不同看法？画出句子,写下体会.小组沟通师：在有限得时间里,同学们都在争分夺秒得读着、写着.现在我们一起来分享您得成果,对于同一首诗，父母是怎样评价得？我想先听听母亲得评价？1、感受母亲得评价:出示句子:母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋得嚷着：“巴迪，这是您写得吗？多美得诗啊!精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落在我身上.师：您体会到了什么？生:我体会到了母亲很兴奋（兴奋、激动)师:揣摩人物得心里需要有一双“火眼金睛”,一个字，一个词语或者一句话就是打开人物内心世界得窗口。抓住这些,再来体会母亲得兴奋。生１:我从眼睛亮亮得体会到母亲看到我写得诗很兴奋师:这是神态描写,您读懂了一位母亲得心.生 2：兴奋得嚷着师：母亲得动作多夸张呀，您能嚷出母亲得兴奋之情吗？生读师:谁还能大声得“嚷”出母亲得赞美（找生继续读）生 3:我从她搂着我,赞扬声雨点般落到我身上。体会出母亲因为我写了一首非常出色得诗而特...
