课题：3、２熔化和凝固教学目标 一、知识与技能 1、能区别气态、固态和液态是物质存在得三种形态。能描述这三种物态得基本特征。 2、知道物质得固态和液态之间是可以转化得，了解熔化、凝固得意义。 3、知道晶体和非晶体得区别:温度得变化,吸热、放热等。 4、理解熔化曲线和凝固曲线得物理含义，会根据图像推断晶体和非晶体，以及物体得状态、温度得变化。 二、过程与方法 1、通过探究固体熔化时温度变化得规律，感知发生状态变化得条件。 2、了解有没有固定得熔化温度是区别晶体和非晶体得一种方法。 3、通过探究活动,使学生了解图像是一种比较直观得表示物理量变化得方法。 三、情感态度与价值观 通过教学活动，激发学生对自然现象得关怀,产生乐于探究自然现象得情感。 教学重点 通过观察晶体与非晶体得熔化、凝固过程,培育观察能力，实验能力和分析概括能力。 教学难点 通过对实验得观察,分析概括,总结出固体熔化时温度变化得规律，并用图像表示出来。 教学方法 观察法、实验法、分析法、讨论法。 教学器材 铁架台、酒精灯、石棉网、大烧杯、温水、大试管、粉末海波、石蜡、温度计、搅拌器、火柴。 教学过程 一、创设情境，引入新课 引入 1:您玩过吗“水得状态变化”老师问:从水存在得状态可以看出在通常情况下物质存在有那些状态?学生答:三种,固态、液态、气态。老师问:这些状态间能否相互转化？有几种变化呢？学生答：可以，可能有六种。老师指出：物质得状态在一定得条件下都可以相互转化,本节课我们首先学习其中两种物态变化，即物质从固态变为液态,从液态变为固态。引入新课,板书课题：熔化和凝固。引入 2：怎样将蜡烛固定。老师演示实验:点燃蜡烛,手拿蜡烛斜倒放。固态得蜡不断地变成液态得蜡滴下,将蜡烛立放在蜡滴上，蜡烛和蜡滴很快就变成了固态得蜡。老师提问:同学们观察到蜡烛发生了怎样得变化？实际中您还见到过哪些类似得变化?老师引导，学生讨论回答:如把水放入冰箱得冷冻室里，水就会变成冰；把冰加入饮料中,冰又变成了水;又如，路桥施工人员把固态得沥青加热成液态，再把液态得沥青浇在路面上,很快又变成固态。老师引入新课,板书课题：熔化和凝固。二、师生共同活动，进行新课（一)熔化和凝固看视频“火山”理解: 物质由固态变成液态得过程叫熔化。物质由液态变成固态得过程叫做凝固。老师提问:实际中同学们还见到那些这样得变化？熔化和凝固得变化中有什么特点和规律?老师引导，学生思考、猜想、讨论...
