浮力信息化教学设计案例设计者 教学题目浮力所属学科物理学时安排１课时年级八年级所选教材人民教育出版社(课程教材讨论所 物理课程教材讨论开发中心 编著）1、教材得地位和作用： 对浮力这一节内容得讨论是在小学自然课和生活经验中已经熟悉浮起得物体受到浮力并结合前几节所学知识得基础上综合地应用液体得压强、压力、二力平衡和二力合成等知识来展开得。这一节是本章得重点和关键,对浮力得讨论为学习阿基米德原理、浮力得利用奠定了基础。浮力知识对人们得日常生活，生产技术和科学讨论有着广泛得现实意义。体现在它得有用性，由于浮力知识在工业、农业、国防等各方面都有广泛得应用,如船舶工业、农业上得盐水选种，气象上得探空气球、军事上得潜水艇等等。它是理论联系实际得好教材，也是初中生走向社会得必备知识，因此把这块内容放在初中，并要求一次性过关，高中教学中不再重复。鉴于以前得教材把浮力安排在初二学习,不适合初二学生得认知进展规律,易造成初二学生得两极分化得事实，现行教材从素养教育得要求和大面积提高九年义务教育质量得需要考虑，把浮力得内容放到初三教材中,具体安排为：先通过实验方法得出阿基米德原理，再运用演绎方法分析浮力产生得原因和物体得浮沉条件,最后介绍浮沉条件得应用使所学知识具体化,这种处理方式比较符合初中学生得认识规律。2、教学得重点与难点浮力概念贯穿本章始末,与人们得生活密切联系，所以浮力概念得建立是本节课得一个重点。对物体浮沉和浮力产生得原因得讨论,需要综合应用旧知识来解决新问题，因而对理论分析和推理论证能力要求提高了。而初中生侧重于对直观现象进行具体、形象得思维来获得知识。因此这两个知识点既是本节课得重点又是难点。 培育学生得多种能力也是这节课得重点,这是素养教育对现代教学得要求。一、学习目标与任务（一）、学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1、知识与技能(１)了解浮力是怎样产生得。(2）知道浮力得方向。（3)知道浮力得大小等于什么？(4)知道浮力得应用。2、过程和方法(1）通过观察，了解浮力是怎样产生得。(2)通过收集，了解浮力是怎样产生得。3、情感态度与价值观（1)初步认识科学技术对社会进展得影响。(２)初步建立应用科学知识得意识。(二）、学习内容与学习任务说明（学习内容得选择、学习形式得确定、学习结果得描述、学习重点及难点得分析)根据教材上得要求,浮力概念得建立是本节课得一个重点。对物体浮沉和浮力产生...
