《比得应用》教案【教学目标】 1、 知识与技能 应用比得意义,解决根据一定得比进行分配得实际题
２、过程与方法 进一步体会比得意义,提高解决问题得能力
3、情感态度与价值观 感受比在生活中得广泛应用,激发学生得学习兴趣和思维灵活性
【教学重点】 学生学会并能灵活运用不同得方法分析和解决“按比例分配”得问题
【教学难点】 让学生明白解决问题策略得重要性,渗透数学思维方法
【教学方法】 启发式教学、自主探究、合作沟通、讨论法、比较、归纳法
【课前准备】 多媒体课件
【课时安排】 1 课时【教学过程】(一）观图激趣、导入新课
（课件第 2 张）1、引入:师:秋天到了，果园里得橘子成熟了
今日,农民伯伯给幼儿园得小朋友送来一筐橘子
（课件出示情境图) 师:这些橘子要分给一班得 30 人,二班得２０人
怎么分合理些呢
生 1:按一班和二班来分，每班一半
生２：还是按一班和二班得人数比来分比较合理
一班和二班得人数比是 30:20,也就是就是 3:2
(课件第３张）师：现在这筐橘子得具体个数不知道,我们都认为按一班和二班得人数比来分比较合理，假如根据人数比 3:2 来分，应该怎样分呢
同桌沟通，看谁说得正确
师:能说一说您是怎么分得吗
生汇报讨论结果
(课件第 5 张)生：根据３:2 来分，一班先分得 3 个,二班分得２个；然后一班再分得３个,一共 6 个，二班再分得２个,一共 4 个；再分下去，一班分得９个，二班分得 6 个;、、、、、、一直分,一班会分得 30 个，二班会分得 20 个;一直分到不能分为止
师：在分得过程中，您发现了什么
生：不管怎么分，都是根据 3：2 得比例来分得,一班得多了，二班得也跟着多了
生:不管怎么分,一班得数量都是占总数得,二班得数量都是占总数得
师:这种按一定得比来分配得方法就是我们今日要学习得比得应用
（板书课题) (二）探究新知1、师
