大班社会领域：勇气 设计意图:美国插画作家伯纳德?韦伯创作的绘本《勇气》,语言精炼、琅琅上口,画面鲜活、风趣风趣。细读后发现,绘本的每一页都深刻地揭示了生活的真谛,让大家明白生活中的勇气是多种多样的,它包含勇敢、坚持、积极积极、忍耐等品质,每个人都值得拥有并尝试突破。 由于绘本的每一幅画面都将抽象的“勇气”融于具体的事件,因此非常符合幼儿的学习特点,可使幼儿在生动形象的画面中感受和理解生活中做许多事情都需要勇气。根据大班幼儿的认知特点,我先将绘本内容进行了梳理,选取贴近幼儿生活并易于理解的画面,鼓舞幼儿观测与解读,欣赏和倾听,探讨和沟通。 一方面,在活动的第一环节,我以谈话导入,让幼儿自主表达对“勇气”的理解并介绍自己心目中最有勇气的人,以了解幼儿对勇气的已有经验。在第二环节,我采纳多种形式引导幼儿阅读绘本,拓展对勇气的结识。如自主阅读时我重点观测和倾听幼儿对图片的理解,适时提问,和幼儿一起饶有爱好地寻找画面中最有勇气的人。另一方面,我借助 PPT(演示文稿)引导幼儿集体沟通,并根据现场幼儿的关注点随机调整和追问,营造师幼互动、幼幼互动的环境,拓展幼儿的思维。最后,我向幼儿推举绘本《勇气》,鼓舞幼儿欣赏倾听,分享自己最喜爱的一句话。在第三环节。我设立了问题情境,引发幼儿思考自身存在的问题,鼓舞幼儿互相帮助,并采纳接龙游戏的方式让每个幼儿积极参加,大胆表达自己最想拥有的勇气,在参加中体验欢乐,发挥想象,建立积极的生活态度。 “勇气”是一个值得大班幼儿进一步探讨的话题,可以设计成系列活动。例如,活动一:采纳集体活动的形式引发幼儿的阅读爱好,帮助幼儿初步理解勇气的含义。活动二:可进行个别化阅读和自主涂鸦记录,感悟自身成长的变化。活动三:集体沟通,思考要成为一名合格的小学生所必须拥有的勇气等。老师可借助录像让幼儿观摩真实的小学生生活情景,鼓舞幼儿有所发现、乐意思考、敢于实践。在幼小衔接关键期,老师借助此绘本进行教育,会更有效地促进大班幼儿的健康成长。 目的: 1.初步了解“勇气”的含义,知道生活中做许多事情都需要勇气。 2.大胆表达自己的想法,乐意迎接挑战。 准备: 绘本《勇气》的 PPT(演示文稿),从绘本中选取部分内容(见附)制成的画册人手一份。 过程: 一、谈话导入:谁是有勇气的人 1.初步了解“勇气”的含义。 师(用 PPT 出示“勇气”二字):听说过“勇气”这个词吗?你认为什么是勇气? 幼:勇气就是勇敢/碰到坏人不胆怯/不怕困难,坚持到底…… ...
