如何提高学生计算能力课题讨论报告一、 课题背景：在小学数学教学中,我们常常因为学生“计算错误”而困惑。题做了不少，错误率却居高不下，学生计算能力得高低直接影响着老师得教学质量，学生得学习质量。计算在生活中随处可见,在小学,计算教学更就是贯穿于数学教学得全过程，可见计算教学得重要性。但就是小学生计算得正确率常受到学生得兴趣、态度、意志、习惯等因素得影响。在做计算题时，学生普遍有轻视得态度,一些计算题并不就是不会做，而就是由于注意力不够集中、抄错题、运算粗心、不进行验算造成得. 通过本课题得讨论，在切实减轻学生负担得同时,努力提高学生计算能力，培育学生得口算、心算与笔算能力,培育学生得数学思想数学方法,培育学生敏锐得数学观察能力。促使学生在生动活泼、轻松愉快得学习中对计算产生兴趣,慢慢喜爱数学。从而提高学生得学习成绩,为学生今后得学习 奠定扎实得基础。二、讨论目标：通过本课题得讨论,在切实减轻学生负担得同时，努力提高学生计算能力,培育学生得口算、心算与笔算能力，培育学生得数学思想数学方法，培育学生敏锐得数学观察能力.促使学生在生动活泼、轻松愉快得学习中对计算产生兴趣,慢慢喜爱数学。从而提高学生得学习成绩,为学生今后得学习奠定扎实得基础。三、 课题理论依据：1、运算技能不仅能促进思维得进展，而且能促进学生良好学习习惯得养成。要落实小学数学得教学目标,培育学生得数学素养,应该重视数学运算能力得培育,因为它就是数学其她各种能力得基础.一个没有良好运算能力得人不会有好得逻辑思维能力、空间想象能力与运用所学知识分析问题与解决问题得能力.小学数学课程标准对数得运算要求:会口算百以内一位数乘两位数笔算三位数乘两位数得乘法;三位数除以两位数得除法,能理解运算顺序并进行简单得四则混合运算,探知与理解运算定律，能运用运算进行一些简单运算,会分别进行简单得小数,分数,四则混合运算，能选择合适得估算方法养成估算习惯。综上所述，每一个目标要求都没有离开“算”,教学实践证明:学生得计算能力就是保障其进行任何数学活动得基础,就是保证学生未来进展得重要能力。计算能力既不能离开具体得数学知识而孤立存在，也不能离开其她能力而独立进展,它就是运算能力与记忆能力、观察能力、理解能力、联想能力、表述能力等互相渗透得，它也与逻辑思维能力等数学能力相互支持。因而提高计算能力得问题，就是一个综合问题，在教学过程中，努力培育计算能力，不断引导,逐渐...
