多媒体教学在初中生物课堂中的利与弊 多媒体教学也有它的优势和不足之处，下面就多媒体教学在初中生物课堂应用中出现的利与弊，谈谈几点自己不成熟的看法。一．多媒体教学在初中生物课堂中的优势1、创设教学情境，激发学习兴趣利用多媒体来渲染气氛，激发兴趣，为学生制造符合自身特点的教学情境，激发了学生强烈的学习欲望，增强了学习兴趣。比如，我在《生态系统》这一节内容的教学课前将收集到得图片、影视资料支撑多媒体动画，学生边听音乐边欣赏各种精致画面，在优美的音乐中，倾听大自然的声音，感受大自然的气息，在上一节课紧张的学习心理一下子被放松下来了，随着音乐声音的自动停止，解说员很温馨地说：同学们，在这个优美的生物世界你看到了什么？想到了什么？它们由几部分组成？它是一个生态系统吗？你知道什么是生态系统吗？在不知不觉中，学生已经融入问题的情境之中了。接着老师把从这一组动画中截取的几个典型画面以幻灯片的形式再一次展现个同学们，结合一个个的小问题引导分析、分组讨论。可见，利用多媒体教学，创设情境，能使学生产生对生物的“亲近感”、真实感，可以激发学生的学习兴趣，启迪学生思维，提高课堂教学效果。利用电子白板整合教学资源，让课堂更具灵活性 在生物课堂教学中，有许多重、难点用 PowerPoint 或 Flash 课件等传统的教学技术难以突破，利用电子白板能够整合各种有用资源，设计出有创意的教学活动。对于初中教学，需要收集地球上多种多样的生物图片和视频，让学生了解地球上各种生物资源。电子白板的资源库正好可以对这些生物图片和视频进行分类和储存，便于上课时的调用，上课时只要用感应笔从资源库中“点击”或“拖动”相应生物图片和视频。从资源库中直接调用事先准备好的图片和视频，这不仅大大节约了上课的时间，而且还可以随心所欲改变调动资源的顺序，克服了传统多媒体课件（PPT）只能根据事前设置好的顺序进行课堂教学的缺点，避开了上课“放电影”的嫌疑，大大提高了课堂教学的灵活性，增加了课堂的信息容量。2.增加课堂教学密度，提高教学效率 在生物课堂教学中，要使每个学生都要最大限度地发挥自己的潜能，单凭老师的板书、讲解、操作等方式是很难做到的。运用多媒体技术进行生物教学，就可以在课堂上减少老师的一些工作量，节约教学时间，在保证学生学习效果的前提下，教学内容可以比传统教学的密度大些、容量多些，从而提高了课堂教学效率。二、滥用多媒体教学也会对生物教学产...
