一、教材淘宝语文教材历来以精选的名家名篇、优秀时文为主体，它给学生提供了大量的写作素材，也为我们提供了精妙的写作方法
从写作角度讲，它堪称写作材料的仓库和作文教学的源泉
在作文教学中，我们不妨转变思维，运用灵活的头脑，巧借教材来成就考场佳作
例如，苏轼的《赤壁赋》是一篇经典的古代散文，许多版本的高中教材中都选有此文
文章所表现出的“自然与心灵的对话”和苏轼乐观旷达的胸怀一直是历届考生运用的首选素材2015 年高考山东卷《瓜豆为食，何须细辨
》，2011 年高考江西卷《我自坦荡荡，何患无乐
》和 2010 年高考辽宁卷《苏轼的选择》等作文均运用此素材，表现出苏轼光明磊落、坦荡一生的自然之乐和作者的志趣与取舍，立意深远，引用名言与化用诗句使全篇的语言锦上添花，均成为当年的满分佳作
热点预测学完苏轼的《赤壁赋》后，有同学以“窝囊”为话题，写下这样的文字：“窝囊”说(节选)现实生活中，人们常将从容退让、宽宏大量、忍辱负重与“窝囊”混淆起来，认定忍受委屈就是窝囊，承担屈辱就是没有骨气，这是不对的
苏轼曰：“人情有所不能忍者，匹夫见辱，拔剑而起，挺身而斗，此不足为勇也
天下有大勇者，卒然临之而不惊，无故加之而不怒，此其所挟持者甚大，而其志远也
”无论是“引车避匿”的蔺相如、在下邳桥替黄石公拾鞋的留侯张良，还是脱衣露体迎接楚庄王的郑襄公，他们无不表现出一种常人所不能及的大气度，以小失换大得
我想，“将相”与“庸人”的区别也就在这儿了
而自叹怀才不遇的贾谊，不善于在逆境中生活，不懂得要成就大功业就必须忍耐，结果过分悲伤，英年早逝
两相对比，我们应该反对无能、怯懦而造成的窝囊，但应该学会以大局为重，并体现大智大勇的那种暂时的“窝囊”，以成就今后的大业
这是一篇全国获奖作文的节选片段
文中引用了苏轼的话语，表达了怀大志而隐忍不是窝囊而是大智的观点，移植言语的同时实际上也就移植了思想；其后，对比
