3.不懂就要问【教学目标】1.认识“诵、例”等 8 个生字,读准多音字“圈”。2.初步了解略读课文学习的基本要求。【教学重难点】重点:默读课文,能说出课文讲了一件什么事,并简单表达对这件事情的看法。难点:能找出有新鲜感的词句,和同学交流。【课前准备】自读课文,识记生字【课时安排】1 课时。【教学过程】一、介绍人物,导入新课师:时光机飞呀飞,穿越时空,回到民国时期,带我们来到了伟大领袖孙中山先生的学堂,让我们看看在这所学校发生了什么吧!展示孙中山人物介绍。过渡:今天,我们就来学习一篇介绍孙中山先生少年时期学习的故事!二、阅读学习提示,明确学习要求1.教师板书课题,(板书:3* 不懂就要问)学生齐读课题。2.聚焦课题中的“*”,引出略读课文。3.引导学生关注课文后泡泡中的提示了解略读课文的学习要求:(1)略读课文可以读得粗略一些,了解课文大意就行。(2)如果有个别的字不认识、个别的词语不理解,也没有关系。三、活动一:新鲜词语读一读1.请学生自由朗读课文,读准字音,读通句子,给课文标出自然段序号。2.学习生字新词。(1)指名学生朗读词语,评价读得是否正确。(2)教师指导字词读音。提示:“糊涂”中“涂”读轻声,“糊涂”与“清楚”是反义词。(3)学习多音字“圈”。(4)进行识字游戏,检验学生对生字的掌握情况。3.引导学生关注课文前的学习提示,明确本课学习的两个要求:(1)默读课文,想想课文讲了一件什么事,和同学交流你对这件事的看法。(2)把有新鲜感的词句画下来和同学交流。设计意图:这是学生第一次学习略读课文,了解略读课文的一般学习方法,对学生以后的学习具有指导意义。通过引导学生了解略读课文学习的基本要求,让学生明确学习目标和任务,培养学生独立阅读的能力。)四、学习字词,了解故事内容3.自读课文,了解故事内容。(1)请学生默读课文,想想课文讲了一件什么事。教师引导学生关注文中的两幅插图,发现插图对应了故事的哪些内容,借助插图,分步把故事的内容说清楚。也可以按照故事的发展顺序,说说故事先讲了什么,接着讲了什么,最后讲了什么,将各部分内容连起来。(2)整体感知,理清结构。① 学生自主划分课文层次。② 交流反馈。(3)引导学生说故事内容。五、游览校园话新鲜——交流有新鲜感的词句1.请学生默读第 1 自然段,画出有新鲜感的词句,想象画面读一读。2.集体交流有新鲜感的词句,教师相机指导。预设 1:如“私塾、先生”这两个词语,...