17.海滨小城【教学目标】1.认识“滨、胳”等 5 个生字，读准多音字“臂”，会写“滨、棕”等 10 个字，会写“海滨、街道”等词语。2.正确、流利地朗读课文。能说出课文描写的主要景物及其样子。3.能找出第 4—6 自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。（重难点）4.能摘抄自己认为写得好的句子，并与同学交流。【课前准备】多媒体课件；学习单。【课时安排】2 课时。【教学过程】创设大单元情境、出示大单元情境任务1.教师出示大单元情境：小小导游技能升级，成为中级导游，荐赏祖国山河。教师谈话导入：上节课，我们一起领略了美丽富饶的西沙群岛，这节课我们将走近海滨小城。2.教师板书课题，学生齐读课题。活动一：收集贝壳，进入海滨小城1.请学生大声朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。边读边想，这篇课文写了海滨小城的哪些景象？2.学习生字词。（1）指名学生朗读词语，评价读得是否正确。（2）引导学生采用多种方式识记、理解生字。（3）读准多音字“臂”，让学生在语境中分辨读音。3.指导书写，重点指导壳、透。4.小城初印象：海滨小城给你留下了什么印象？用课文中的一句话夸一夸。学生找到关键语句，提取小城初印象关键词“美丽”“整洁”。活动二：阅读宣传手册，发现小城之美出示游客求助的任务情境，寻找小城最佳拍照打卡点。整体感知1.朗读课文，圈画相关词句，说一说这篇课文写了海滨小城的哪些场景。2.学生交流后，教师进行梳理，明确课文写了海滨小城中海上、海滩、庭院、公园、街道的景象。打卡点一：海上1.读第一自然段，感受美丽的海上（1）朗读第一自然段，作者写了海上哪些景物？请从文中圈出来。（2）提炼关键词语“浩瀚的大海”“天是蓝的，海也是蓝的”“棕色的机帆船”“银色的军舰”“白色的、灰色的海鸥”“云朵”。（3）学生借助关键词语，说说自己看到的画面。（4）教师总结：这真是“热闹的海滨”啊！（5）学生借助图片欣赏海天一色、船来鸟往的美丽景色。2.读第二自然段，欣赏朝阳下的海边景色聚焦关键词“镀”，借助关键词，想象画面。打卡点二：沙滩1.请学生大声读第 3 自然段，想一想，这段话描写了沙滩上的哪些景象？指名学生交流，教师梳理总结：这段话描写了沙滩上寂寞的贝壳、喧闹的船队。2.交流“寂寞的贝壳”（1）引导学生围绕“遍地、各种颜色、各种花纹”体会贝壳的数量多和美丽。（2）引导学生关注“寂寞地躺在那里”，理解作者运用拟人的修辞手法，写出了孩子们对...
