语文园地七【教学目标】1.能梳理总结摘抄的基本方法，逐步形成主动积累语言、主动摘抄的意识。2.会写“蝌、蚪”等 8 个字，能说出“蝌、鲤”等字声旁表音、形旁表义的特点。（重点）3.初步了解“首尾相连”的语言现象，并感受“首尾相连”的句子表达方式的有趣、生动和优美 ，尝试续说或仿说这样的句子。4.能了解撇和捺要舒展的书写要点 ，写好 8 个带有撇捺笔画的字。5.朗读、背诵古诗《采莲曲》。【课前准备】多媒体课件；学习单。【教学过程】创设大单元情境、出示大单元情境任务教师出示大单元任务情境：任务四：呵护大自然家园大自然以其丰富多姿的面貌，赋予了我们无尽的灵感与美感。为了深化对自然之美的感知与敬畏 ，我们应当在日常中积极地去积累那些描绘大自然的句子与古诗，以激发我们内心深处对大自然的热爱与尊重。一、交流平台1.读一读，找规律：现在我们进入交流平台，读读学习伙伴们的摘抄经验，看看会有什么收获。① 请一位同学读一读第一个伙伴的话，你有什么收获？（读书时要动笔圈画，把好的词句及时记录下来）老师小结：是的，这是让我们学会圈画摘抄。② 读一读第二个伙伴的话，说说收获。（要归类摘抄）老师小结：是的，这是让我们学会归类摘抄。③ 再看第三个伙伴的话，说说他是怎么摘抄的？（在旁边写自己的感受，遇到喜欢的还会背下来）老师小结：是的，读书时可以做做旁批，写写自己的感受，背背好词好句。④ 最后一句大家一起读第四个伙伴的话，他想告诉我们什么？（给摘抄的内容注明出处）2.老师小结：这些都是积累词语和句子的好方法，可以帮助我们更好地理解课文内容，积累好词好句，提高写作水平。3.我的摘抄分享：请拿出摘抄本，把你最近摘抄的精妙的词句读给同桌听，再让同桌评一评。选择个别学生的摘抄本进行范读、共评。二、识字加油站。1.课件出示课前预习准备的图片，指名说出名称。2.出示第一行词语，指名读：田螺、蝌蚪、螃蟹。3.识记生字“螺、蝌、蚪、螃、蟹”，说一说这些字有什么共同特点。引导学生利用形声字的规律来进行识记。4.出示第二行词语，指名读：鲤鱼、鲫鱼、鲨鱼。5.识记生字“鲤、鲫、鲨”，说一说这些字有什么共同特点。引导学生利用形声字的规律来进行识记。6.小组派代表发言，教师小结：加点字都是形声字，“虫”和“鱼”是形旁，提示字义，其余部分是声旁，提示读音。7.复习形声字的分类。课件出示：（1）左形右声：螺 蝌 蚪 螃 鲤 鲫（2）下形上声：蟹 鲨（3）另外...
