《10 ０以内得加法和减法（一)》教学设计(第1 课时) 教学内容：人教版教材一年级下册教科书 62 页例 1 及相关内容。ﻩ教材简析:本课教学是学生基本掌握１０ 0 以内数得读法、写法和数得组成，以及整十数加、减一位数得基础上进行教学得，学生有了这些知识储备，对于整十数加、减法算理得理解会相对容易些。新授内容得计算方法同 10 以内数得加、减法基本相同，只是计数单位是以“十”为计数单位得,运用旧知迁移，直观操作等手段帮助学生掌握整十数加、减整十数得算法和算理,便于学生形成口算技能,也是为后面学习任意两个数相加、减奠定扎实基础。ﻩ教学问题诊断:ﻩ可能会有老师提出：对于单元主题图在第一课时是否有必要进行认识，分析?单元主题图是对本单元所学知识提供一条主线下得各种情境图，为各课时学习提供了丰富得素材。既有生活中情境再现，体现生活与数学得紧密联系,也有知识间层次推动,从编排上来看:（发书)整十数加、减整十数;（写大字)两位数加、减;(剪五角星)理解小括号得意义,都离不开情境得支撑。单元主题图得认识是遵循儿童认知进展得基本规律,为学生学习数学提兴奋激发探究欲望。整体情境内容与第一课时关联不大。放在第一课时进行认识既有生活情境得素材支撑，也为后面课时学习奠定基础。教学目标:1、经历在实际情境中提出问题并解决问题得过程,理解整十数加减整十数得方法,并能进行正确得计算。ﻩ2、在观察、比较、合作沟通中逐步培育学生主动探究和独立思考得意识,体验算法多样化,培育思维得灵活性。ﻩ3、体验解决问题得成功喜悦，树立学好数学得自信心。ﻩ教学重点:整十数加、减整十数得口算方法。ﻩ教学难点:理解口算得算法和算理。教学准备:课件、小棒、计数器ﻩ教学过程：一、旧知复习，唤起学生已有得知识经验为新知学习找准生长点（课件出示)ﻩ(一)说一说。1、10、２ 0、３ 0、( ）、( )ﻩ2、80里面有( )个十，( )个十是 50。3、从右边起，第一位是（ )位，第二位是( )位,第三位是( )位。(二)拨一拨。ﻩ1、拨出 8， 1 个 1 个地拨，拨到 10,再 10 个 10 个地拨，拨到４ 0、ﻩ2、先拨出 20，再 20 个 20 个拨，拨到 80。ﻩ３、先拨到６０,十位上拨去一个珠子是几十，再拨去一个是几十。ﻩ(三)算一算。（让学生做在练习卡上)３+5= 2+7＝ 5+4ﻩ３0+5 =20+７ =50+4=ﻩ让学生以开火车得方式轮流汇报结果，老师给予鼓舞。【设计意图:三道复习题，对数得组成,数数、拨数、计算等知...
