《初识人工智能》教案(26页)Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。初 识 进 人 工 智 能 《信息的智能化加工》教学设计 湖北省黄冈市三里畈高级中学 何光明【一、设计思想】教育部颁发的《普通高中技术课程标准》指出“人工智能技术是当前信息技术应用进展的热点之一，它在求解策略和处理手段上具有独到之处”。并要求学生“通过部分智能信息工具软件的使用，体验其基本工作过程，了解其实际应用价值”。电脑作为一种智能工具，是人类大脑的延伸。“人工智能”相关知识内容，无论是基础的必修部分还是选修内容，都有着非常重要的地位和作用。充分重视这部分内容的教学，可以让学生体验信息技术如何影响和改变我们的生活、学习和工作。可以说这部分内容是信息技术教学的“点睛之笔”。作者基于对《课程标准》这样的理解，作此教学设计，经新课改实验，整理成文抛砖引玉，希望得到同仁的指点和斧正。整个属于“信息技术基础”部分，大约需要 1 到 2 课时。 “走进人工智能”这一课，内容基于教科版信息技术基础第三章第三节“信息的智能化加工”部分，主要包含两块内容：揭开人工智能奇妙的面纱和利用人工智能技术加工信息。根据本节内容和本人的一些思考，结合高一年纪学生的认知结构和认知能力，在进行教学设计时考虑到主要为学生提供更多体验和了解人工智能技术的机会，同时能思考和客观对待人工智能技术对人类社会的影响，这样既丰富了学生对前沿科技的认识，也能培育学生独立而健康的科学观和进展观。【二、教学目标】知识与技能目标：了解人工智能技术的进展和原理；初步接触人工智能技术在社会消费、生活中的一些运用；过程与方法目标：在体验智能信息工具软件的进程中，了解其基本任务原理，了解其实践运用价值，提高对人工智能的认识，及其对我们日常生活的影响；情感态度与价值观目标:通过感受人工智能的魅力，拓展到让机器为我们解决实际问题，激发学生对人工智能学科的浓厚兴趣。通过对人工智能未来进展的展望，使学生看到人工智能宽阔的进展前景，并对未来社会产生大胆假想，拓展学生的思维。 【三、教学内容及重点、难点】教学内容：信息的智能化加工作为信息加工的一种类型，是本章内容重要组成部分。本节主要包括两个部分揭开人工智能的奇妙面纱和利用人工智能技术加工信息。教学重点：对人工智能的初步了解及体验。教学难点：如何客观认识人工智能技术的进展对人类社会的影响，树立正确的...
