《有趣的汉字》教案(5页)Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。1《课题》教案 [教学目标]一、知识与技能1.通过猜字谜、读对联的活动，感受汉字的有趣现象，尝试编字谜，增强热爱汉字文化的情感。2.通过了解汉字谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。3.初步了解汉字的起源，汉字的来历，激发学生学习汉字的兴趣。二、过程与方法 通过学习，能增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情。三、情感态度和价值观：通过实践活动，提高学生的合作意识及自主学习的能力；培育学生搜集、整理资料的能力，引导学生在生活中学习语文。[重点难点]通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起 源，引发学生对汉字的兴趣。 [课前准备]老师准备：课件。学生准备：1.预习课文，分组按要求准备有关字谜、谐音的资料。2.搜集有关汉字来历的资料。[课时安排] 1 课时[教学过程]一、创设情境，激趣揭题上节课我们一起制订了《畅游汉字王国》的活动计划，根据分工，每个小组都承担了具体的任务，大家完成了吗？游览了 “汉字王国”，一定有很多收获。这一节我们进行展示、沟通，信任同学们会体味出更多的妙趣。[设计意图]这样导入既是对上一节学习活动的总结，同时也明确了本节课的学习任务，激发学生的学习兴趣。为展示沟通活动做好铺垫。二、初读课文，整体感知做游戏，了解字谜1.出示教材中的字谜。（课件出示）2.小组代表出示小组成员搜集整理的字谜，并宣布竞猜规则，开展竞猜竞赛，老师做好组织。3.自编字谜。[设计意图]落实目标一。“兴趣是最好的老师”，开展竞猜活动就是要激发学生的学习兴趣，从而感受中华汉字的有趣现象，然后进入编字谜实践，体现在实践中学习，运用语文。三、精读感悟，品味文本（一）活动二：读谐音小笑话1.学生自由读故事。2.指名师友读故事。3.说说送礼人可笑在哪里？这个笑话让你明白了什么？4.学生沟通所搜集到的有关谐音小笑话的资料。5.老师小结活动：汉语同音字多，不能随意乱用，否则会闹笑话。（二）活动一：猜歇后语活动师：刚才同学们通过猜字谜，编字谜等活动，感受了汉字的奇妙和有趣。我们的祖先在长期的生产生活中还制造了近似谜面和谜底两部分组成的形象幽默的口头语言，那就是“歇后语”。1.课件出示歇后语前半句。2.学友猜歇后语后半句。师傅找出其中的谐音，并谈谈歇后语的作用。（谐就是利用汉字同音或近音的条件，用同音或近音字来代替本字，...
