《海滨音诗》教学设计(3页)Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。第二课时 《大海啊，故乡》 教学设计开课班级：C≡1 开课时间：2025.11.13 级别：校级 设计者：杨柳指导思想：本单元选择了一组表现大海的歌曲、乐曲，让学生能从中感受大海变化万千的姿态、坦荡宽广的胸怀，感受人们热爱大海、热爱自然的情感，体验音乐作品的独特表现力，发挥其丰富的想像力和制造力。设计理念： 以音乐审美为核心，在音乐教学过程里，感受大海的音乐形象，体验音乐的表现力。潜移默化培育学生美好的情操、健全的人格。教学内容与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系。有意地把全体学生普遍参加与进展个性的因材施教有机结合起来，为学生提供进展个性的可能与空间。教材分析：本单元以“海滨音诗”为主题，渗透着丰富的人文内涵。音乐与相关文化是音乐人文学科属性的集中体现，为了打开学生的音乐视野，多角度地理解音乐的文化内涵。学情分析：虽然上过很多节课。但还是对 1 班歌唱能力可能会估量不周全，对学生了解不够或对学生能力估量不足等等，或多或少有点顾虑。但我还是有信心，通过创设良好的音乐氛围，拉近和同学们的距离。使我们教与学在音乐活动中相识、融洽、和谐。教学目标：情感态度与价值观:通过欣赏演唱歌曲,引导学生积极参加教学活动,体验歌曲表达的情感,培育积极的生活态度,激发他们热爱大海,热爱家乡热爱生活的美好情感。知识与技能:1、引导积极参加教学活动,感受歌曲的思想情感 、能够自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊,故乡》; 能用亲切柔和、优美连贯的声音准确演唱歌曲《大海啊，故乡》，分析作品的音乐要素，体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。2 、以不同的艺术形式表现歌曲,培育的创新能力。尝试用自己喜爱的方式表达对大海、对家乡、对祖国的热爱之情，激发学生丰富的审美情趣和表现能力过程与方法:以分析,比较,体验,合作的方式,引导学生主动参加欣赏,了解掌握旋律,节拍,节奏等音乐要素对表达歌曲思想情感的重要性,联系生活经验通过创编环节的练习,培育创新能力。教学重点:用圆润、自然的声音演唱歌曲;有感情地演唱歌曲《大海啊,故乡》教学难点: 正确把握三拍子歌曲的节奏与韵律，结合自己对歌曲的理解,以不同的艺术形式进行创编活动教具准备:有关大海的视频资料,钢琴等。教学内容：《海滨音诗》、《大海啊，故乡》教学过程：一、导入1、听，这是什么声音？（波浪声）2、这首歌你熟悉...
