《狐假虎威》教学设计教学内容：《狐假虎威》选自教科版二年级上册第三单元第六课《狐假虎威》。教材分析：《狐假虎威》是第三单元主体课文，通过本单元的讨论让学生分清真伪，树立正确的价值观。《狐假虎威》是一个传统的寓言，写的是一只狐狸狡猾的骗过老虎，不但使自己逃脱了危险，而且还借着老虎的威风让其他动物纷纷逃窜的故事。成语“狐假虎威”比方依仗别人势力来欺压人。教学理念：以读为本，引导学生读中感悟，读演结合，把文本的内容演绎成情感丰富的角色对和情境表演，让语文课堂洋溢欢乐，充满情趣。学情分析：二年级学生年龄小，容易被童话故事中的人物和情节所吸引，因此，本课讨论起来并不难。本课语言生动有趣，易于学生理解，学生朗读的欲望很强，根据学生的这一特点，让学生以各种方式读文，读后分析人物特点。此外，通过表演来理解部分词语，增强感受，让学生在一个活泼、轻松的环境中理解课文，讨论词汇，明白寓言故事。教学方法：小学低年级语文教学应以读为准，以读代讲，在反复诵读中体验课文情境，感悟文章主要思想感情。因此本课采纳诵读法和讲解法相结合的教学方法，以教学媒体为辅助，利用多媒体课件，让学生在生动、形象、愉悦的情境中品读、感悟课文。讨论方法：本篇课文的讨论主体是小学低年级儿童，他们在语文知识和能力水平方面还不是很高，还不能独立由语言文字来切实感悟文章深意。因此，学生要融入一定的课文情境，合作沟通，反复诵读，这样才能体悟文章所蕴含的思想感情。教学目标：1. 学会本课生字，理解由生字组成的词语。2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。3. 理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。体会寓意，使学生受到启发和教育。教学重难点：1、指导学生朗读课文，懂得“狐假虎威”的意思。2、揭示寓意。教学准备：教学课件、动物头饰教学流程：一、谈话导入，激发兴趣。1、（出示狐狸和老虎的图片）这两个动物你们认识吗？他们是谁？2、谁能用词语来形容一下狐狸和老虎？狐狸是一种怎样的动物？（坏、谗、狡猾、骗子……）用你知道的词语讲一讲老虎。（凶狠、凶恶、猛兽、百兽之王）3、狐狸和老虎之间发生了什么事呢？这节课我们讨论一篇成语故事《狐假虎威》（板书课题）4、课题中的“狐”和“虎”分别指什么？威是什么意思？（威风）5、《狐假虎威》这个成语是什么意思呢？学了课文我们就会知道了。［设计意图：狐狸和老虎是两种形象差异极大的动物，读课题时把两者拎出，一方面让...
