《电控汽油机故障诊断与检修》课程精细化管理实施方案为进一步深化教育教学改革，巩固教学改革成果，加强汽车工程系课程管理的内涵建设，切实提高汽车专业课程的教学质量，推动课程教学精细化管理工作，结合本系今年课程开设的实际情况，制定本实施方案。一、课程概况电控汽油机故障诊断与检修课程针对汽车维修技术工种岗位进行能力培育的一门专业核心课程。本课程重点讲授了现代汽车电控汽油机的控制原理、故障诊断方法。使学生能够认识电控汽油机结构、理解掌握电控汽油机控制原理，培育学生具有对电控汽油机进行使用维护、故障诊断、拆装调整、检测修复的专业技能。本课程的前导课程为《汽车机械基础》、《汽车电工与电子技术》、《汽车发动机拆装与调整》，后续相关课程为一些实训课程主要有《汽车综合维修实训》、《汽车机电工从业资格实训》。课程授课课时为120课时，本学期开课班级为820251、820252、820253、820254、820255、820256、826121、821121 八个班级，授课老师是张彦明、刘大诚、刘朋、王荣兵、唐功。本学期我系以 820251（授课老师：张彦明）、820253（授课老师：刘大诚）两个班级为课程精细化管理监控班级。二、课程设计本课程以课程组为单位，由课程负责人牵头，进行课程建设，课程内容主要由本市一些汽车维修企业的汽车维修技术骨干进行了多次课程研讨，并确定了教学内容和制定了新的课程标准。保证课程内容与企业岗位技能要求对接。授课老师有多年的授课经验，已经从事本课程教授两轮及两轮以上，能够较好的把握课程内容。老师授课前课程组老师共同研讨，完善了课程大纲，制定了详尽的教学方案。依据学生认知规律，由简到难，梳理课程内容，将授课内容分为八个项，根据各项目的特点完成了各项目的单元设计，制定了学习工单和考核工单。三、教学实施在教学实践中，我们始终贯彻以“学生为主体，老师为主导”的现代教育理念，根据课程内容和学生特点，灵活运用各种教学方法，引导学习积极思考、乐于实践，不断提高教学效果。1.项目教学法 “项目导向、任务驱动”的教学模式，学生在学习中要及时完成相应的学习任务工单，过程考核时小组要协作完成实践考核工单，让学生感到必须要完成下发的工作任务。使学生既能了解专业知识，又能掌握专业技能，让学生感到学有所获。2.案例教学法 为了保证项目化教学的效果，我们还采纳了案例教学法，即精心选择汽车典型故障案例，进行案例分析，发挥老师的主导作用，引导学生积极思考，学...
