《角的初步认识》教学设计方案(4 页)Good is good, but better carries it
精益求精，善益求善
《角的初步认识》教学设计方案 张莹霞内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级上册第三单元第 38～39 页例 1、例 2
目标：1．从现实生活中发现角、认识角
2．认识常见的各种角，学会用尺画角，知道角各部分的名称
3．培育学生的观察能力，动手操作能力
教学重点：认识角 教学难点：正确画角、认识角的大小教学准备：老师准备大的三角板、小棒
学生准备三角板、小棒
教学过程： 师：同学们，老师这有三根一样长的小棒，你们可以用这三根小棒摆一个我们学过的图形吗
生：可以摆一个三角形
（请学生上台演示）师：假如从三角形中拿走一根小棒，又是一个什么图形呢
（师边说边拿走一根小棒）师：这就是我们今日要认识的新图形——角（板书：角的初步认识）（出示 p38 漂亮校园一角的图片，让学生观察
） 师：同学们，咱们的校园，它美吗
那你们平常喜爱到操场去玩吗
最喜爱玩什么
（学生自由回答）师：这些小朋友在操场上玩得多快乐呀
有的在……有的在……认真看看（出示园丁在剪草的图），你们看，园丁爷爷手里拿着的剪刀，张开就形成了这样的图形（出示：角），这就是角
师指图：操场上很多物体的表面都有角，快找找吧
（抽生说）学生说到一个，师跟着复述一遍，并及时表扬
师：你能在自己身边找出角吗
找到角后摸一摸，闭上眼睛想一想，角是什么样儿的
再用手比划比划角的模样
生： 角尖尖的
生： 角两边直直的
师：（拿出一个活动角）老师这儿有一个角（师扳动角的两边），你们看，这是一个活动角，小朋友想不想做一个我这样的活动角
用上你们手中的学具，试试吧
（生做） 师：通过刚才做的活动角，你发现，一个角由几部分组成
生： 我觉得有两部分组成 ， 两根小棒就行了
