《赵州桥》教学设计

《赵州桥》教学设计 《赵州桥》教学设计内容摘要：赵州桥是一座世界闻名的石拱桥。它是隋朝石匠李春设计和参加建造的。赵州桥不仅雄伟、坚固，而且美观，体现了古代劳动人民的智慧和才能，是我国宝贵的历史遗产。 一、设计思想及对象分析 1.教学设计思想： 阅读教学认为阅读教学的直接目标是培育阅读能力，间接目标是进展思维能力，潜在目标是陶冶思想情操，《语文课程标准》告诉我们阅读的综合能力是阅读技能的分项训练形成的，本节课以新的课程理念为指导，努力营造在开放而富有活力的课堂中培育阅读能力，进展思维，陶冶情操。 2.学习目标 1.会认 11 个字，重点认识“智、慧”两个字，会写 11 个字，重点指导书写“县、设、史”3 个字。正确读写“雄伟、坚固、创举、美观、缠绕、智慧等词语。 2.有感情朗读课文，抄写第 3 自然段，体会课文是怎样把赵州桥的“美观”写清楚的。 3.读懂课文内容，初步培育学生留心观察周围事物的习惯和对中国历史遗产的热爱与保护。 3.教学重难点重点：了解一句话是怎么围绕一个意思写清楚的。 难点：培育学生留心观察周围事物的习惯和对中国历史遗产的热爱与保护 。 4、教学内容分析《赵州桥》是小学语文人教版第五册中的一篇说明文。它从美观和坚固两方面介绍了闻名世界的赵州桥，赞扬了我国古代劳动人设计建造点、建造年代。第二段写赵州桥的雄伟、坚固，这与它的独特设计是密不可分的。围绕设计这个重点词，课文先写了赵州桥的设计特点，再写这样设计的好处。第三段重点词是“美观”在介绍赵州桥的美观时用“有的??有的??还有的??所有第四段写赵州桥是我国宝贵的历史遗产，表现了劳动人民的智慧和才能。 所以学习赵州桥这篇课文，学生有蛮大的好奇心和求知欲。通过图片欣赏和文献资料，学生能更清楚地了解赵州桥，并从中感受我国古代劳动人民的智慧和才能，增加民族自豪感。三年级的学生已经能在老师的提示下自觉进行预习。 二、学习者基础特征分析(/)小学三年级的学生已经有了一定的语言积累和初步的世界观，能够对事物有一定的认识并发表自己的看法。 (2)已经学会了、词典的方法，可以借助工具书查出自己不认识的字和不.理解的词语。 (3)有 40%的学生家中有电脑，并在学校学会了上网查找资料的方法。所以可以要求学生查找一些有关赵州桥的历史知识、图片、其它各种各样的桥，为上课做好准备。 (4)参观一些身边的桥以增加感性认识。 三、学习环境与资源设计在教学中，我们致力于构...