第一章 绪论1. 在英国，1963 年之前，高等教育只指传统意义上的大学，技术学院和理工学院的教育不属于高等教育范围。2. 我国现代的高等教育一般追溯到 1898 年设立的京师大学堂，对高等教育的讨论始于清末。3. 现在我们常说的高等教育：起源于欧洲中世纪大学，经过 9 个世纪的进展而建立起来的高等教育体系。4. 高等教育学：（1）是一个分支学科（教育学一级学科门类下的二级学科）（2）是一门综合学科（讨论高等教育现象及一般规律）（3）讨论对象——高等教育这一特别教育活动。5. 高等教育一般包括：普通高等教育、成人高等教育、高等职业教育。6. 高等教育的任务（教育法规定）：培育具有创新精神、实践能力的高级专门人才，进展科学技术文化，促进社会主义现代化建设。（记忆：大学的 3 大职能——教学、科研、服务社会）7. 高等教育活动的主体是：大学老师和大学生，大学老师包括大学校长和高校教育管理人员。8. 高校老师的教学活动的特别性：（1）教学的学术性、专业性——作为大学老师，更注重教学内容的思想性、科学性、学术性水平，能否联系学科前沿、能否关注相关学科的进展（2）教学过程具有创新性（3）教学活动与科研活动是一体的、互动的（4）教学与社会的联系比中小学密切得多——（高等教育是专业教育）。9. 高校老师在教会学生做事的同时，更要让学生学会做人，学会理解和思考，为学生的未来打好基础。10. 大学生生理和心理特征——（1）身心进展趋于成熟（2）思维的组织性、深刻性、独立性、创新性（3）情绪情感内容丰富（大学生情绪体验往往表现两极性的特征——非好即坏）（4）学习动机呈现多样化（5）意志力持久稳固。11. 大学生作为一种青年群体，形成了自己的亚文化，它具有反主流文化的特征。12. 1922 年，中华教育改进社在济南召开第一次年会，把高等教育专门列为第二组，这可能是中国高等教育史上最早的高等教育研讨会。13. 1978 年，我国第一个高等教育讨论机构——厦门大学高等教育科学讨论室成立，标志高等教育在我国成为一个专门的讨论领域，从而开始了高等教育讨论从非制度化向制度化的转变。14. 1984 年，潘懋元《高等教育学》出版，这是我国第一本高等教育学专著，标志高等教育学学科体系的确立。15. 衡量一门学问是不是学科的标准有 3 条：要有特别的讨论对象；要有完整的理论体系；要有专门的术语和方法论体系。16. 从事高等教育讨论首先要有问题意识。17. 从事高等教育讨论确定...
