中国教育进展和改革纲要(74 页)Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。中国教育进展和改革纲要(1990－2000) 一、教育进展与改革的依据和出发点 (1)党中央制定了社会主义初级阶段的基本路线，提出到下世纪中叶我国基本实现现代化的雄伟目标，强调把进展教育事业放在突出的战略位置。提高全民族的思想道德、科学文化与身体素养．培育有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设事业的接班人．不仅直接影响着现代化建设的进程，而且在很大程度上决定着中华民族的精神面貌，关系到我国社会主义事业的兴衰成败。振兴和进展我国教育事业，已经成为摆在各级政府、广阔教育工作者和全社会面前的一项迫切的历史性任务。 (2)建国四十年来，我国教育工作取得了显著成就。社会主义教育制度已经基本确立；教育事业有了很大进展，为社会培育了大批人才；教育改革已经逐步展开；形成了一支千万人的老师队伍；办学的物质条件程度不同地有所改善；涌现出一枇重视教育并取得显著成绩的地区、部门和单位。特则是党的十一届三中全会以来．九年制义务教育开始有计划、分阶段地实施，1998 年．全国已有66．8%的县普及了小学教育；职业和技术教育得到相当程度的进展，改变了中等教育结构单一化的局面；高等教育不仅进展较快．而且初步形成了多种层次、多种形式、学科门类基本齐全的体系；民族教育、形式多样的成人教育也得到很大进展；在占我国人口 80％的农村，基础教育实行地方负责、分级管理的体制取得了明显效果．教育同科技、农业的结合和协调进展开始显示出强大生命力。我国教育工作取得的成就．是社会主义制度优越性的重要体现，也是我国教育进一步进展和改革的基础。 同时，必须看到，我国教育在总体上还比较落后，不能适应社会主义建设的需要；教育在社会主义建设中，还未能摆到应有的位置；我们在工作中也有失误。当前比较突出的问题是：在办学指导思想上．轻视德育的倾向比较突出，思想政治教育薄弱．管理松弛，学校特别是高等学校程度不同地受到资产阶级自由化思潮的侵蚀。在事业进展方面．教育结构不够合理。基础教育薄弱，职业技术教育不发达；教育投入不足．老师待遇偏低，办学条件较差；教育思想、教育内容和教育方法程度不同地脱离实际，教育质量和办学效益不高；教育体制和运行机制还不适应经济和社会进展的需要。教育工作中的失误和存在的问题，需要在今后的进展和改革中，加以纠正和解决。 (3)四十年来，我国教育...
