XXXX 中心、学校老师管理制度老师课堂教学管理制度课堂教学是实现“立德树人”这一教育根本任务的主阵 地，是老师教学工作的核心所在。一、坚持立德树人为导向，结合教材内容进行社会主义 核心价值观教育，思政课老师要发挥主阵地作用，为学生系 好人生第一粒扣子。二、灵活使用学案，围绕学习目标，精讲精练；要充分 调动学生的参加意识，提高课堂的达标率。三、仔细贯彻执行小班化教学理念，分类指导，因材施 教；采纳多元化的评价方式，关注每一个学生。四、重视学生和能力培育。教学应依据每节课的知识点、 知识间的内在联系及学生掌握知识和形成技能的规律，使全 体学生都能达到课标中所规定的基本要求，有效地培育和发 展学生的能力。五、加强非智力因素的培育。老师要从学习兴趣、学习 毅力、学习态度、探究和创新精神、学习习惯等方面对学生 加以引导和培育。六、不断学习并利用信息化教学技术，提高信息技术与 学科整合的能力。七、加强学生管理，灵活处理课堂突发事件，及时向相关领导汇报。八、不断提升教学基本功，使用普通话，语言准确、简 练、生动；保持良好的老师形象，教态亲切自然。九、严格遵守课堂纪律，严禁体罚和变相体罚学生。老师备课管理制度采纳老师个人备课与集体备课相结合的方式，加强备课 管理。一、备教材：熟悉教材内容、教学各个环节的具体目标、 任务和要求；教材的体系和内容的主次，突出重点，抓住关 键。二、备学生：了解分析学生的心理、生理特点，认知水 平，体现因材施教的差异原则，进展学生的创新能力。三、备教法：精心设计板书和思维导图，选择合适的教 法和学法。四、以教研组为单位，在个人备课基础上进行集体备课。 每次活动定时间、定地点、定人员、定内容，应有过程记录 和资料，分管领导要参加指导。集体备课采纳三轮备课制， 备课内容提前一周。第一阶段，学科组长根据进度和教学内容，安排新岗教 师主备一节课，内容为上学年非精品教案内容，呈现形式是 详案。其他老师对原教案教学环节、题组设置、典型例习题 处理、教学方法在已经使用的基础上进行新的构思。第二阶段，实施大学科组领导干部参加的集体备课，时 间半天。各备课组围绕教材分析、重难点处理、设计思路等 进行集体研讨，达成共识，形成精品教案初稿。第三阶段，各学科组对备课进一步加工研讨，丰富备课 内容，精益求精，形成老师上课使用教案。五、集体备课要做到“四定、四统一”。四定：定时间、...
