中职学生职业核心素养培育方案摘要：在正常教学中引入团队训练式教学法作为辅助，将学生职业核心素养贯穿于 在日常教学中，实线培育具备良好的核心素养、符合企业用人要求的、能够顺利走向职 场、立足社会的中职生的目标.关键词：中职学生;核心素养;拓展；团队训练职业素养是人类在社会活动中需要遵 守的行为法律规范。个体行为的总合构成了自身的职业素养，职业素养是内涵，个体行为是 外在表象。职业素养体现到职场上的就是职业素养，体现在生活中的就是个人素养或者 道德修养.职业素养是指职业内在的法律规范和要求，是在职业过程中表现出来的综合品 质，包含职业道德、职业技能、职业行为、职业作风和职业意识等方面。大部分职校 生毕业后直接走向社会，面临着工作、学习、生活的问题，如何处理好这三者的关系，是 中职学生核心素养的重要组成部分一、当前形势下核心素养的内涵 职业教育要从面对 未来社会变化的趋势去构建学生适应社会变迁的核心素养的内涵主要包含核心思维、核 心行为、核心能力、核心精神，这四个方面构成一个走向职场的人立足于社会的核心素 养因此，培育职校生的选择性思维、合作性思维、可持续进展思维、自我管控思维是 基础。同时在学校管理、课程建设、教学环节等方面都要强化使学生具备接受新事物、 更新新理念的能力的教学理念,更进一步是培育学生从事新工作和掌握新技术的意识和 能力，学生追求技术提升的愿望和不断追求的行动过程比技术本身更重要。良好的心态 和求索的意识则是职业核心素养养成的内在动力二、树立培育理念和养成机制职业教 育的核心是要明确培育具备什么素养的学生。我校结合本校实际仔细贯彻落实教育部印 发《关于在各级各类学校推动培育和践行社会主义核心价值观长效机制建设的意见》和 《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，培育和树立与社会主义的核心价值观相匹配 的职业核心素养理念.包括职业技能的训练和职业核心素养的培育，这是职业教育的特 色，是职业教育与普通教育的根本区别。也是实现通过 3 年的中职学习，要掌握大致相 当于中级工水平的职业技能，具备一定的职业素养的可用人才的人才培育目标得根本保证。我国职业教育学生职业素养评价主要基于企业用人单位需求和中职学生可持续进展 的需求建立起中职学生职业核心素养评价标准体系，符合国家《纲要》提出的“创新中 职学生评价的价值理念与标准，学校在树立核心素养的培育理念时也应以此为据鉴于 对...
