青岛版科学六年级下册全册教案（精品含课课练）（word文档，全文可编辑）单元课程课时备注第一单元人体感知环境1•视觉2.预防近视3.听觉4.嗅觉和味觉5.触觉第二单元生物与环境6.给植物分类7.动物行为与环境变化8.保护我们的环境第三单元地球资源9.煤石油天然气10.能源的开发与利用11.海洋资源12.自然资源的回收与再利用13.垃圾的分类收集与处理第四单元能量的转换14.有趣的碰碰球15.摩擦生热16.无处不在的能量第五单元浩瀚宇宙17.太阳系18.神秘星空19.探索宇宙第六单元科技与生活20.专用工具21.磁悬浮列车22.科技改变世界看岛股斜学六年(⅛ 下册1 .《视觉》教学设计【教材分析】本课是青岛版（2017）科学六年级下册第一单元《人体感知环境》的第 1 节，由三部分组成。1 .人的视觉是怎样产生的？教科书呈现了眼球内部结构图，目的是引导学生通过观察眼球结构图，认识眼球的结构。教科书还呈现了小女孩看到花的情景图和泡泡语，提示学生想到我们之所以能看到物体是因为眼睛在起作用，进而思考视觉产生的过程。2 .眼睛对刺激会有什么反应？教科书呈现了 3 幅对眼睛产生刺激的图片：强光刺激、风沙刺激、气味刺激，目的是让学生意识到眼睛会对某些环境刺激做出反应。例如：遇到强光刺激时会用手遮挡光线并眯眼，遇到风沙刺激时会闭上眼睛，遇到气味刺激时会闭上眼睛并流泪等。3.了解常见的眼病及预防方法。教科书呈现了三名学生交流讨论的场景图，目的是引导学生了解常见的眼病及预防方法。【教学目标】1 .愿意合作交流，在探究中体验学习科学的乐趣。2 .认识眼球的基本结构，了解人的视觉是怎样产生的。3 .知道眼睛对刺激出现的反应，了解常见的眼病及预防方法。【教学重难点】教学重点：认识眼球的基本结构，了解人的视觉是怎样产生的。教学难点：知道眼睛对刺激出现的反应，了解常见的眼病及预防方法。【教学准备】眼球构造模型【教学过程】一、导入1、出示谜语：上边毛，下边毛，中间一个黑葡萄。2、学生猜谜底：眼睛3、谈话：我们可以用眼睛感知光线，判断物体的大小、明暗、颜色等。眼睛是怎样让我们感知环境的？二、学习新课1 .探究人的视觉的产生(1)出示眼球构造模型，认识眼球构造：瞳孔、晶状体、视网膜、视神经。(2)交流总结：眼睛是人体的视觉器官。物体发出的光或反射的光通过瞳孔、晶状体等，会在视网膜上成像，连接视网膜的视神经把信号传给脑，我们就看到了物体。2 .探究眼睛对刺激的反应(1)强光刺激：2 人一组，分别看...
