18《慈母情深》教学设计【核心素养】文化自信:体会了母亲对子女无私的爱和孩子对母亲的爱和感激。语言应用:边默读边想象文中描写的场景，勾画自己感触最深的地方，结合生活实际，体会作者和母亲之间浓浓的情谊。在反复通读中细细品味、揣摩感悟作者是怎样从场景和细节描写中表达情感的。思维能力:在整体把握课文主要内容的基础上，以学生阅读交流为主，引导学生想像画面、联系生活实际，体会场景描写和细节描写的表达效果。审美创造:从场景描写和细节描写中体会慈母之情。【教学目标】1.认识“魄、抑”等 10 个生字，会写“辞、抑”等 15 个字，会写“长篇、连续” 等词语。2.默读课文，想象描写的场景、细节，体会“慈母情深”。3.体会文中反复出现的词语的表达效果。4.能联系生活实际，写出自己“鼻子一酸”的经历。【教学重难点】1.默读课文，想象描写的场景、细节，体会“慈母情深”。2.体会文中反复出现的词语的表达效果。【单元情景任务】我们学校准备创办一期“知恩感恩，回报父母”的专题报道，希望同学们踊跃投稿，敞开心扉，大胆说出父母的爱。本期专题报道共分为五个版块，请你作为本次特约主编小助手，协助主编创办，带领全班“读者”一起走近父母或炙热或含蓄的爱，感受爱的温度。【教学设计】第 1 课时学习内容与目标:1.认识“魄、抑”等生字，会写“辞、抑”等生字，会写“长篇、连续”等词语。2.默读课文，把握故事的主要内容。借“专题报道”活动交流印象深刻的场景和细节。活动一：交流预习情况，为专题报道作准备一、根据学习单自主预习《慈母情深》学习单(1)准确、通顺地朗读课文。(2)认读课后生字，并把方格里的字端端正正地写在下面。 最想提醒读音的字是__________,最想帶着大家写一写的字是__________。 (3)用多种方法学习词语。① 用请教大人、查阅资料等方法了解下列词语。收音机 棉胶鞋帮 缝纫机 毛票② 用查工具书、联系上下文、想象画面等方法理解下列词语。失魂落魄 怂恿 压抑 颓败(4)读了课文后,你有哪些疑问? 请你写一写。____________________________________________________________________1.检查预习，扫清障碍，学习生字。2.如果你是主编，想把《慈母情深》报道出来，你会报道什么内容?怎样报道?我想报道的场景我打算突出的细节其他需要补充的2.小组交流预习过程中提出的问题.预设:(1)母亲的深情表现在哪里?(2)题目是“慈母情深”,文中为什么没有一句直接赞颂母亲的话?(3)为什么作者要反...
