语文园地六【教学目标】1.通过交流，总结“体会作者表达的感情”的方法。2.能联系课文，体会不同结尾的特点。3.想象画面，能体会场景描写在课文中的作用。4.能写出自己成长中新的认识和感受。5.背诵有关勤俭节约的名言。【教学重难点】1.能联系课文，体会不同结尾的特点。2.想象画面，能体会场景描写在课文中的作用。3.能写出自己成长中新的认识和感受。第 1 课时交流平台活动一：回顾课文说方法1.回顾本单元的课文,作者为了更好地表达自己的思想感情,运用了哪些方法?点拨:场景描写和细节描写。活动二:小组交流议真情1.回顾本单元学习的三篇课文,想一想哪些地方让你感受到了父母和子女之间浓浓的深情?2.全班交流。预设:(1)在《慈母情深》第 29 自然段“母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票,用裂的手指数着”这句话的描写中,我体会到了母亲对“我”读书的支持和无私的爱。再联系上下文,还可以体会到我”的羞愧和自责。(2)我从《慈母情深》第 7 自然段描写母亲工作场景的内容中,看出了母亲工作环境的恶劣母亲在如此恶劣的环境下工作就是为了养活这一家子,从中也体会到了母亲对孩子们竭尽全力的爱。(3)我从《父爱之舟》第 3 自然段写“我”和父亲住在小客的内容中,体会到了父亲对“我”深切的爱,还有“我”对父亲的理解和感激。3.阅读本单元的课文，我们深深地体会到父母对子女浓浓的爱，也感受到子女对父母的敬爱和深深的感激之情。这些情感具体是怎样表达出来的呢？让我们一起通过课文中的一些精彩片段来感受一下。4.教师出示本单元课文中的精彩片段，引出对场景和细节的介绍。5.学生仔细阅读片段，体会情感，与同学交流自己的想法。（1）学生自主阅读课本上“交流平台”中的文字，意识到教师所呈现的内容均为场景描写和细节描写，从这些文字中我们能鲜明地感受到作者的情感。（2）教师指名汇报交流。交流示例：生：《父爱之舟》中的这些语句描写了作者与父亲逛庙会的场景，流露出父子之间的温情。可见作者的感情有时是通过场景描写表达出来的。生：《慈母情深》中的这个句子是一个细节描写，从中我们可以感受到母亲工作的辛苦、挣钱的不易，还可以联系上下文体会到作者的羞愧和自责。可见作者的情感有时是蕴藏在文章的细节中的，需要我们在读中细细品味。6.师生合作交流，明确场景描写和细节描写的概念及特点。7.小结:通过刚才的交流,我们发现作者的感情有时是通过文中描写的场景表达出来的，有时是蕴含在一个个细节中。我们抓住印象深刻的...
