第一单元·万物有灵任务二：探寻借物抒情的表达秘妙探寻白鹭的精巧之美1 白鹭【教学目标】1.会认“鹭、嫌”等 5 个生字，会写“宜、鹤”等 11 个生字，会写“精巧、配合”等词语。2.能想象并说出作者所描写的画面。（难点）3.能借助关键语句，体会作者对白鹭的赞美之情，了解作者是如何把这种感情融入对白鹭的描写中的。（重点）4.背诵课文，积累自己喜欢的段落。【核心素养】人文素养：善于发现生活中的美。语文要素：了解作者是如何把欣赏和赞美之情融入对白鹭的描写中的。【预习任务】1.搜集与白鹭有关的资料和古诗词。2.初读课文，读准字音，读通句子，读顺课文。3.把课文多读几遍，把自己喜欢的地方标注出来。4.抄写生字并组词。【情境任务】白鹭是一种水鸟，体形优美，精致可爱。它信步田园，把恬淡的田园勾画得生趣盎然；它望哨黎明，看似孤独，却散发着一种悠然的美。它给大自然增添了活力，给人留下无限的遐想、无穷的乐趣。我国现代杰出的文学家郭沫若也曾以清新隽永的笔墨描写了白鹭，今天，让我们走进课文，看看郭沫若先生如何介绍他的心爱之物——白鹭，学习他的表达秘妙。第一课时课时目标1.认识“鹭、嫌”等 5 个生字，会写“宜、鹤”等 11 个字，会写“精巧、配合”等词语，培养识字、写字的能力。2.正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容，背诵第 1～5 自然段。3.能借助关键词句，体会白鹭的“精巧”美，初步感受作者对白鹭的赞美之情。教学过程活动一：情境导入，初识白鹭1.教师出示诗句，揭示课题。你们还记得“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”这两句诗吗？这是大诗人杜甫的名句。（背一背）你从这两句诗中发现美了吗？谁能介绍一下白鹭？2.出示情境任务：白鹭是一种水鸟，体形优美，精致可爱。它信步田园，把恬淡的田园勾画得生趣盎然；它望哨黎明，看似孤独，却散发着一种悠然的美。它给大自然增添了活力，给人留下无限的遐想、无穷的乐趣。我国现代杰出的文学家郭沫若也曾以清新隽永的笔墨描写了白鹭，今天，让我们走进《白鹭》，看看郭沫若先生是如何介绍他的心爱之物的，学习他的表达秘妙。3.板书课题，理解课题。（教师板书：白鹭。）明确：“白鹭”交代了本文的描写对象。活动二：学习词句，读通课文1.介绍作者和白鹭的相关知识。郭沫若（1892—1978） 原名郭开贞，笔名沫若。四川乐山人，文学家、剧作家、诗人，是中国新诗的奠基人之一。同时，他还是历史学家、古文字学家、书法家等。郭沫若著述颇丰，...
