儿童常见心理行为问题及指导(6 页)Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。儿童常见心理行为问题及指导 东莞市妇幼保健院 廖捷儿童行为发育又称心理进展或称心理发育，指个体或种系从产生到死亡期间的有规律的心理变化过程。也就是指儿童心理从不成熟到成熟的过程。这一过程大体表现在以下四个方面：1、反应活动从未分化向分化、专门化的方向进展。2、反应活动从不随意性、被动性向随意性、主动性方向进展。3、认知功能从认识客体的直接外部现象向认识事物内部本质方向进展。4、对周围事物的态度从不稳定向稳定方向进展。儿童行为发育包括：动作、言语、认知、人格和社会适应性等方面。而这些方面相互影响、相互促成，同时又受不同年龄生理进展水平和社会生活环境的影响及其制约。婴儿期：儿童从出生到两岁左右，大致处于感知运动阶段，这一阶段儿童只有动作性的智力活动，而没有表象和运算的智力活动，如：粗大运动:包括抬头（3 个月）、抬肩（4 个月）、翻身（6 个月）、坐（7 个月）、爬行（8 个月）、站立行走（12 月）、跳（2 岁）等。精细动作：视线跟随、手握物、手指动作等。言语：从牙牙学语到明确含义的语言进展。社会性：包括表情、微笑、认人、啼哭等。幼儿期：幼儿期心理进展的水平很大程度取决于动作和言语的进展，其动作的发育有赖于知觉、体格和生理功能的进展。而幼儿期是言语进展的关键时期，其语言的进展是先理解后表达，记忆以无意记忆、形象记忆和机械记忆为主，但思维还不能摆脱实物及表象。对社会性认识以自我为中心。认为他人对世界的看法与已相同，开始出现社会道德感、理智和美感。气质是个体之间表现出不同和行为方式，气质与能力和动机不同，能力是指“做什么”和“做得如何”，动机是“为什么做”，而气质是说明“怎样做”。所以说：“行为方式就是气质”。儿童气质学说的提出揭示了儿童行为多样化的本质，为儿童个体化养育提供理论的基础。儿童气质不是一个单一的结构，而是由多个维度所组成的混合体，具体分为九个维度：分别是活动水平、节律性、趋避性、适应性、反应强度、心境、持久性、注意分散度和反应阈。活动水平：儿童在睡眠、游戏、进食、穿衣、洗澡及其他日常生活中身体活动的数量。节律性：儿童的生理功能、日常行为或对事件的反应的规律性或可预测性。趋避性：又称初始反应，是指儿童对新奇事物（如陌生人、新情景、新地方、新食物、新玩具、新的程序）的初始反应。...
