六年级的数学课堂引导同学学习，培育同学的学习兴趣 兴趣是同学学习的动力，也是熟悉新知的加速器。所以同学兴趣的培育，决定着同学学习的态度，是否积极地参加到学习中去。兴趣的培育，可以激发同学学习的积极性和主动性，也是同学学习任何知识必不可少的条件。同学在学习新知识时，具有很强的求知欲望，而老师要引导同学去学习，培育同学的学习兴趣，激发同学学习动力，并积极进行探究。同学学习兴趣的培育中应以老师为辅，以引导的形式，辅助同学，激发同学，让同学熟悉数学的重要性。而任何事物都是离不开数学的，教学中要让同学感受到身边数学存在以及价值。 如在讲到"圆'这课，让同学想下在身边有哪些事物是圆形的?同学们纷纷回答道："花坛、钟表、车轮、水杯..'，"那你们是如何画成圆形呢。'这时，同学纷纷身边的圆形物体，并利用身边的圆形物体比照着画圆。在循序的引导中，使同学熟悉圆的半径和直径，并在自己画好的圆形中画出直径和半径，并熟悉到直径和半径的关系。正确地引导同学学习，让其认知数学在生活的价值，从而激发同学对数学学习的态度，激励同学积极主动的学习能力。 创建优良的学习环境，培育同学学习兴趣 课堂教学氛围的融洽、和谐，是同学更好融入学习的条件。所以，老师运用温柔的语气，幽默的表达等方式，让同学感受课堂的轻松、愉快，使得同学在这样的气氛中，快速的融入到学习中，从而提升课堂的教学质量。优良的学习环境，可以让同学坚持高涨的学习热情，使同学形成积极主动的学习态度，在这样的环境中，同学认知、理解新知的能力也会有所强化。轻松愉悦的教学环境必须要老师进行营造，但也必须要同学积极的配合，这样才能形成亦师亦友的学习氛围，同学碰到难点就会主动的寻求老师的帮助，老师耐心的教导让同学心理的压力也逐渐消散，跟着老师的指导进行思索、学习，慢慢的教学效率也就提升上去了。 六年级的同学其心理上也基本地定性，关于老师也会产生一种畏惧的心理。假如老师不主动地进行引导，而同学的心理也就很难放开，这样就会影响教学效果。所以在教学中，首先老师要坚持乐观的心情，调动同学的积极性，让同学在心理上进行放松，营造宽松的学习氛围。老师可以用温柔的语气和同学说话，使同学感受到老师的平易近人，也可以在课堂中多提问一些成绩较差的同学，让同学感觉老师开始重视自己。如"位置'的学习中，让同学观察教室中，自己所在的位置，并用几排几列的形式讲出自己具体的位置。我对班里平常不爱...
