8 冀中的地道战1．会认“侵、略、垒”等 9 个生字，会写“侵、略、筑”等 10个字，掌握“侵略、修筑”等 14 个词语。2．理解课文内容，了解冀中地道战的产生、作用和地道的结构特点。3．学习理清课文条理。4．通过本课的学习，让学生了解记叙文如何使用说明方法介绍事物的。5．读懂课文，了解我国人民的智慧和力量，树立民族自信心。学习文章围绕“地道战是个奇迹”来说明事物的方法。1．通过语言文字了解冀中地道的结构特点。学习理清课文的条理。2．培养学生自主学习的习惯和能力。搜集相关资料，生字卡片、课件。2 课时第一课时一、课题导入1．导入新课文，提示课题。“冀中”什么意思？你是怎样理解“地道战”的？2．播放学乐师生精彩的导学成果。二、初步感知(一)导学生字，明确学习目的。1．出示生字词卡片，读词。2．有感情朗读课文。(二)学习第 1 自然段。1．指名读。2．讨论交流。(1)为什么称“扫荡”？(2)敌人为什么修封锁沟、封锁墙？3．总结第一自然段段意。生自由发言。(明确：讲了地道产生的时间、原因及作用)(1)板书：地道战的产生是为了粉碎“扫荡”。(2)这一段中哪个词最能概括地道战的情况？理解“奇迹”。(意想不到的，不平凡的)4．课文从哪儿看出地道战是个奇迹？规模、作用。(保护人民、坚持生产、打击敌人)(三)学习第 2 自然段。1．指名读第 2 自然段。2．读后讨论。(1)地道的式样和特点是在第几自然段讲的？这段话讲了几层意思，每层说了什么？(2)地道的出口是怎样的，有几种情况？“孑口”有什么作用？“一夫当关，万夫莫开”如何理解？(3)“想方设法”是什么意思？冀中人民是怎样对付敌人的进攻的？(4)人们在地道里怎样进行通讯联系？“无线电”和“有线电”为什么加引号？“人民的智慧是无穷无尽的”这句话在课文里是什么意思？(学生讨论后自由发言，教师予以点拨。)3．总结段意。学生概括后教师点拨。(明确：这段主要讲地道战的特点。)(四)学习第 3 自然段。1．指句读第 3 自然段。2．这段有两句话，第一句讲了什么？第二句讲了什么？3．这段话主要意思是什么？(学生讨论后自由发言，教师予以点拨。)(五)自由朗读全文。(六)练习背诵第 4 自然段。三、练习1．朗读课文，抄写生字。2．练习用“如果……就……”“不但……还……”造句。四、总结通过本节课的学习，我们了解了课文的主要内容，理清课文条理，了解冀中地道战的产生、作用和地道的结构特点。五、作业模仿课文的写法，将你家庭院的结构和...
