23 月 迹1．会认“袅、嫦”等 8 个字，能把握文章的主要内容，理清作者的思路和文章的重点。2．把握寻月过程中孩童的心理及其发展变化的过程，培养学生追求美好事物的情怀。3．能把握文章的主要内容，以答记者问的形式体会孩子们丰富的心灵世界，了解作者通过寻找月迹所要表达的感情。搜集贾平凹的资料，搜集与月亮相关的诗文；在自读的基础上提出疑难问题。1 课时一、导入新课每当夜幕降临，一轮明月升上夜空，清澈的月光酒满大地，让人产生无数情思遐想。文人墨客更是对月亮倍加青睐。现在我要请同学们回忆一下与月亮相关的诗文。小时不识月，呼作白玉盘。床前明月光，疑是地上霜。举杯邀明月，对影成三人。人攀明月不可得，月行却与人相随。今人不见古时月，今月曾照古时人。斫却月中桂，清光应更多。江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。海上生明月，天涯共此时。明月几时有？把酒问青天。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。今天我们要学习一篇与月相关的散文，看看你能体会到哪些东西。二、认识作者贾平凹，1952 年生于陕西省丹凤县一农民家庭。父亲为其取名贾李平，后图口音方便，便喊他为平娃。陕西话中，“娃”“ 凹”同音。从西北大学毕业后曾在陕西人民出版社担任过编辑，后调到西安文联从事专业创作。任中国作家协会理事、作协陕西分会副主席等职。贾平凹早期的小说描写新时期西北农村，特别是改革开放后的变革，视野开阔，具有丰富的当代中国社会文化心理内涵，富于地域风土特色，格调清新隽永，明丽自然。后期则开始向空灵的音韵发展，并且探讨都市中人的生存状态。三、粗读课文，整体感知1．文章写了什么时间、什么地点、什么人的一件什么事情？时间：中秋的夜里；地点：中堂里、院子里、院子外；人物：奶奶、我和弟弟妹妹；事情：盼月亮一寻月亮——议月亮。2．明确文章重点：寻月亮。3．脱离课本说说寻月的过程。中堂里，镜中看月：月儿由圆而亏，终无踪迹。院中望月：月光“玉玉”“银银” ，月亮既大且圆，里面有桂树，还有人。进一步在院内寻找：发现一切光洁之处，俱有月亮在其中。兴之所至，院外河中寻月：发现“哪一处的水里都有月亮”。突然瞳中见月：原来“月亮竟是这么多的，只要你愿意，它就有了哩”！四、精读课文，答记者问1．分组交流课前搜集的有关作者及本文的材料，将每人提的问题先在组内解决。2．每组推荐一位同学以作者的身份上台接受采访。3．台下学生作为观众就自己的疑难向作者提问，台上同学予...
