第四单元12 古诗三首1．会认“乃、熏、亥”等 5 个生字，会写“祭、乃、熏”等 8个字。2．有感情地朗读古诗，背诵古诗，默写《示儿》。3．入情入境，理解古诗的含义，体会诗人的思想感情。4．能体会重点诗句的情境，在反复诵读中，合理想象，感受诗歌的情绪和意境以及诗人的情怀。1．有感情地朗读古诗，背诵古诗，默写《示儿》。2．理解古诗的意思，体会诗人的情感。3 课时第一课时：《示儿》一、激趣谈话，导入新课1．同学们，我国是个文明古国，有着五千年的悠久历史和灿烂的文化。其中诗歌就是我国文化宝库中一颗璀璨的明珠。读诗可以使人灵秀，读诗可以陶冶我们的情操。以前同学们学过很多古诗，谁愿意来展示一下？今天老师也带来了一首好诗。(大屏幕出示：《示儿》)2．朗读指导。(1)自由读古诗。(2)指名读古诗。( 教师点评)(3)齐读古诗。 (古诗不仅要读准、读响亮，而且还要读出韵味)(4)学生用“/”画出节奏并朗读。(5)(听了大家的朗读，老师也忍不住想读这首诗了)教师范读，学生再齐读。3．同学们，你知道这是谁的作品吗？ (陆游)有谁了解陆游？4．简介作者：(课件展示)谁知道“示儿”的意思？ (示儿：给儿子们看)过渡：陆游要儿子看什么？自学古诗。二、自读古诗1．学生自学古诗，出示学习要求。2. (生合作学习，师巡视指导)有好些同学有很好的学习习惯，能在书上批注，古人就说过“不动笔墨不读书”。3．汇报交流，告诉大家你读懂了哪些内容。(1)学生交流读懂的内容，教师引导，同时指导朗读。“死去元知万事空，但悲不见九州同。”(大屏幕出示诗句)元：同“原”，本来。但：只。九州同：祖国统一。诗句：本来就知道人死了就什么也没有了，只是没有看到祖国的统一而感到悲伤。(2)本来人死了，就什么也没有了，可宋朝当权者昏庸无能，金兵入侵，宋军节节败退，陆游一心想杀敌报国，他激情高诵：“上马击狂胡，下马草军书”，何等的壮怀激烈！但像陆游、岳飞这等有才之人却遭排挤，祖国大好江山落入金兵之手，你明白了陆游的“悲”从何而来了吗？学生：我知道诗人悲伤祖国没有统一，陆游悲伤大好江山落入了金兵之手，诗人悲伤不见九州同。(板书：悲伤不见九州同)(3)师：陆游悲呀，悲伤祖国没有统一，在他生命垂危时都不忘嘱咐儿子：“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”(大屏幕出示诗句)这句你读懂了什么？王师：朝廷的军队。中原：指淮河以北沦陷在金人手里的地区。家祭：对祖先的祭祀。指导学习生字“祭”。乃翁：你的父亲。诗...
