第一单元1 白 鹭1．会认“鹭、嫌、黛”等 6 个生字，会写“宜、鹤、嫌”等 10个字，掌握“精巧、配合、身段”等 15 个词语。2．流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。3．抓住语言文字感受白鹭的精巧和韵味无穷，能结合课文内容体会“白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗”。4．激发学生和动物和谐相处的情感，启发学生要善于从平凡中发现自然美，激发学生热爱自然、热爱生活的热情。5．让学生领悟课文的开头与结尾在文中的作用及好处。凭借语言材料，感受白鹭的美，结合课文内容理解“白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗”的意思，激发学生和动物和谐相处的情感。2 课时第一课时一、谈话导入同学们一定还记得唐代大诗人杜甫的名句：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”。被称为“小杜”的杜牧还有一首专写白鹭的诗《鹭鸶》：“雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中。惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。”白鹭是很美的，美得就像一首诗。我国现代大文豪郭沫若写了一篇优美的散文来赞美它。现在我们先来阅读这篇文章，品味、感悟、欣赏，想一想他的文章中有哪些独特的感受和独到的认识。二、初读课文，整体感知1．作者简介：郭沫若(1892—1978)，现代作家、诗人、戏剧家、历史学家和古文字家。原名郭开贞，号尚武，后改名沫若。四川乐山人。1921 年，出版诗集《女神》成为中国新诗的奠基人。创立了著名的《屈原》《蔡文姬》《武则天》等六部历史剧和大量诗文。郭沫若早期的诗文，感情炽热，语言激昂，而以后的作品则较多的是清新、俊逸。他极具天赋，在各种文学体裁的创作、翻译以及史学、文字学等方面都有建树，是少有的全能型人才。2．检查字词掌握情况。3．有感情地朗读课文，看看作者刻画了白鹭怎样独特的美？4．配乐朗诵。三、再读课文，体会白鹭之美1．画出描写白鹭独特的美的句子。2．说说你对白鹭的整体印象。3．课文解析。(1)白鹭是一首精巧的诗。起句用一个比喻句从总体上赞美白鹭。比喻新奇、贴切。精巧：精致、小巧、美妙。诗：富有韵味、极耐品味。(2)白鹭静若处子，动若脱兔。文章展现了白鹭哪些动态美？师生共同讨论总结：图画之美：清田独钓图(附图)悠然之美：清晨望哨图(附图)清澄之美：黄昏低飞图(附图)白鹭之美——美在无声，美在自然，美在含蓄，美在骨子里。四、合作探究，把握主旨1．文章的开头和结尾有什么特点？又有什么不同？白鹭是一首精巧的诗。白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。开头句的比喻旨...
