3 桂花雨1．会认“箩、杭”2 个生字，会写“懂、兰、箩”等 10 个字，掌握“桂花、懂得”等 4 个词语。2．能抓住文中重点词语品读感悟，体会作者借写童年摇桂花的乐趣所表达的思乡情。练习有感情地朗读课文，背诵文中父亲所写的诗。1．引导学生从摇花乐中体会作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念。2．体会母亲说的“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂”所表达的感情。2 课时第一课时一、引出新课1．师谈话：同学们，老师发现童年时代发生的一些事非常有趣，如：抓螃蟹、钓鱼，做游戏、打乒乓。回忆起来真是一种享受！你有吗？想和大家分享吗？老师想请同学们谈谈，谁先来？2．揭题：今天，我们学习一篇新的课文，是作者回忆童年生活的，就是(出示，齐读)桂花雨。3．题目质疑：老师今天还为大家带来了礼物，(拿出来)问：“这是什么？”说到桂花，大家都很熟悉。可是，说到题目中的桂花雨，你了解吗？那么，你有什么疑问吗？(桂花雨是什么样的？作者为什么写桂花雨？……)二、交流预习收获过渡：你的问题提得真好，这枝桂花就送给你了。刚才，大家提出了很多问题，可是要想解决这些问题就必须解决拦路虎。昨天，大家已经回去预习了，老师想看看你们的预习水平，有信心吗？1．字词音形义。(出示生字新词读、理解交流)(1)仔细 左右 尤其 吩咐 帮忙 拣去小叶 糕饼(2)搓桂花 桂花卤2．交流读书情况我们已经解决了读书过程中的“拦路虎”，接下来就请同学们快速默读一遍课文。边读边思考：作者回忆了童年时的一件什么事情？“桂花雨” 究竟是怎么一回事呢？3．学生快速阅读，师巡视指导。怎么样？哪些同学愿意给我们读一读这篇课文呢？ (指名读， 讲明听读要求)4．交流：课文写了一件什么事情呢？桂花雨是怎么形成的？5．那么，究竟是怎样来摇桂花呢？接下来，就请同学们和老师一起，走进作者的童年，和著名作家琦君共同感受摇桂花的快乐吧！三、学习第五自然段，体会“摇花乐”1．(出示第五节) 师示范读。问：这一小节主要写了什么内容？(预设：我怎么摇桂花的；我摇桂花时的情景；我摇桂花时高兴的心情。)回答得真好，这枝桂花也送给你了！小结：同学们很会读书，不仅读懂了内容，而且还体会到到了感情。2．那么谁能“我”心情的句子？学生默读课文找句子，做记号。交流：① 出示句子：这下，我可乐了……说说作者乐的原因。(指名说， 出示第 1 句) (板书：是件大事)母子二人的对话让你明白到了什么？ (板书：迫...
