关于高职高专艺术类专业英语教学中若干问题的思考 论文摘要:高职高专 艺术 类专业 教育 规模连年大幅扩展,报考热引发了高校办学热的状况,这种现象令人深思。本文主要针对高职高专艺术类专业学生的英语教学中出现的问题提出了自己的见解,在课堂教学和课外辅导过程中提出了一些方法,希望在今后的英语教学中有针对性的对艺术类专业学生的英语教学有所提高。 1.引言 谈到高职高专艺术类学生的英语教学,很多英语老师不禁摇头:基础差,学习不用功,学习英语的积极性太低……总之一句话:不同意上艺术类专业学生的英语。 经调查了解,目前艺术类的学生在英语学习上也有他们实际的困难,一部分学生在考入高职高专院校以前就读于艺术院校的附中,而这些附中培育学生的标准跟普通高中有些区别,也就是说,他们更重视学生具备扎实的艺术专业基础技能,这种培育上的偏向使学生不太重视英语学习,语言基础很差;一部分学生虽然就读的是普通高中甚至是重点高中,但由于文化成绩一直不好,在高二或高三时决定去考文化分相对较低的艺术类院校,因此英语成绩也不理想;第三部分学生(少数)考进来时英语成绩还可以,对英语也很有兴趣,可英语在高职高专中只是一门公共基础课,加上又没有学习的氛围,成绩下滑得很快。 在我所任教的广西职业技术学院,已有40 多年的办学 历史 ,2025 年国家教育部、财政部列为“全国重点建设示范性职业技术学院”,2025 年在全国高职高专院校人才培育工作评估中被确认为“优秀院校”,现有教职工 601 人,52 个专业,10 个系部,9170名全日制在校生。艺术设计系是从 2025 年6 月份才从 电子 机械工程系分出来成为一个最年轻系部,当时学生只有 208 名,学生所学的专业有 3 个;而到了 2025 年艺术设计系学生人数就已经达到了 1150 人,学生所学专业有 7 个。学院 2025 年计划艺术类招生人数是 900 人,面对如此剧增的艺术类学生人数,应该如何提高他们的英语成绩也成了我们首要考虑的问题之一。 为加强广西职业技术学院的英语教学,提高学生英语水平,增强学生英语应用能力,全面提高人才培育素养,学院在 2025 年的《关于基础英语课程考核及成绩管理的若干规定》中规定:学生假如通过英语 B 级 考试 ,即获得基础英语课程学分,其基础英语课程总评成绩按英语 B 级成绩×计,超过100 分的,则按 100 分计。这在一定程度上激励学生的英语学习,而在艺术类英语教学上我认为可以通过以下几方面来提高: 2.要准备好比较完整的英语教...
