22 为中华之崛起而读书 说课稿一、教材分析：《为中华之崛起而读书》选自小学语文四年级上册第七单元，本组以“成长的故事”为专题，从不同角度讲述了别人的成长故事，让学生在体验别人成长经历的同时，思考自己成长中的问题，学习如何立志，如何自立，如何与别人相处。本篇课文写的是少年周恩来，在亲眼目睹中国人在租界里受外国人欺凌却无处说理的事情后，深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志要为振兴中华而读书，表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向。本课位于本组教材的第二篇，意图是引导生思考自己读书的目的，激励生将自己的学习生活与国家繁荣和民族振兴大业联系在一起；引导生在阅读中体会人物的思想感情，为本组其他课文的学习奠定了学法基础和感情基调。二、教学目标：语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。依据新课程理念，教材的特点及学生的实际，本课的教学目标是：1.知识与能力目标：认识 10 个生字，1 个多音字，会写 12 个生字。有感情地朗读课文。2.过程与方法目标：建立“自主、合作、探究”的学习模式，通过形式多样的朗读，品味语言，深入体会文中人物的思想感情。3.情感态度与价值观目标：感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。三、教学重难点：本文的教学重点是在阅读中体会人物的思想感情；教学难点是了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因。四、说教法：“教有多法，但无定法”，科学合理的教学方法能使教学事半功倍，达到教与学的和谐统一，在本课中我主要采用自主探究法、朗读感悟法、讨论法和多媒体辅助法进行教学，从而让生感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。五、说学法：“授之以鱼不如授之以渔”，因此在教学中，建立“自主、合作、探究”的学习模式，通过形式多样的朗读，让学生感知文本，体验情感，经过合作交流，发展思维，培养能力，在学习中渗透“读——思——议——悟”的学法。六、教学时间及教材处理：本文分两课时完成，第一课时：整体感知，理清课文思路，学习 1—8 自然段，体会文章情感。第二课时：学习 9—17 自然段，深入探究，联系实际，树立远大志向。七、教学过程设计如下：第一课时（一）创设情境，导课激趣1.孔子说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”新课程标...
