14 圆明园的毁灭 【教学目标】1.认识“估、煌”等 10 个生字，会写“毁、估”等 15 个字，会写“毁灭、不可估量”等 23 个词语。2.默读课文，理解课文内容。借助关键词句，体会课文的思想感情，并通过有感情地朗读，读出情感的变化。3.领悟课文的表达特点，能结合相关资料，理解“圆明园的毁灭是中国文化史上和世界文化史上不可估量的损失”等句子的含义。4.能结合相关资料，体会《七子之歌（节选）》《和平宣言（节选）》与课文表达的情感的相似之处。【教学重难点】1.默读课文，理解课文内容。借助关键词句，体会课文的思想感情，并通过有感情地朗读，读出情感的变化。2.领悟课文的表达特点，能结合相关资料，理解“圆明园的毁灭是中国文化史上和世界文化史上不可估量的损失”等句子的含义。【教学准备】1.预习提纲：完成对应课时预习卡。2.准备资料：多媒体课件；围绕圆明园的布局、建筑、收藏的文物等方面搜集相关文字、图片、音像资料。【教学课时】 2 课时第 1 课时【课时目标】1.认识“煌、珑、剔、澜、陵、宏”6 个生字，随文学写“辉”和“煌”。正确读写“举世闻名、众星拱月”等 14 个四字词语。2.默读课文，理解课文内容。借助资料和文中的表达方法，了解圆明园的辉煌过去。3.正确、流利、有感情地朗读课文，读出圆明园的辉煌和自己的骄傲之情。【教学过程】板块一 激趣导入，揭示课题1.激情导入，交流资料。（1）谈话：你们知道圆明园吗？对圆明园有哪些了解？（指名交流搜集的资料及图片）（2）教师点拨：是的，昔日的皇家园林——圆明园，经三代皇帝，历时 150 多年的创建和经营，被誉为“一切造园艺术的典范”，有“万园之园”之称。2.板书课题“圆明园的毁灭”，提醒注意“圆”和“园”的区别。【设计意图】直接切入主题，走进圆明园。在揭示环节可先让学生介绍自己搜集的资料，展示他们的动手能力，也为后文详细了解圆明园作了铺垫。板块二 初读课文，了解圆明园1.初读课文，识写字词。（1）学生默读课文，注意读准每个字音，读通每个句子，圈出自己不理解的生字和词语，留作交流。（2）教师检查初读情况，学生交流自己读不准的字音，共同正音。课件出示：煌 珑 剔 澜 陵 宏① 读准字音：“煌、珑、陵、宏”是后鼻音。② 区分字形：珑—笼，剔—踢，陵—凌。③ 组词识记“澜”：波澜壮阔、力挽狂澜、推波助澜。（3）再读一读第 2～4 自然段，边读边画出四字词语，读一读，抄一抄。课件出示：举世闻...
