谈话导入 有人说父爱如山，母爱如水。这个单元我们学习了《慈母情深》《父爱之舟》《“精彩极了”和“糟糕透了”》三篇课文，相信大家对父母之爱有了更深入的认识。下面我们一起来交流读后的感受。 梁晓声的母亲：贫穷辛劳的母亲不顾同事劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买书。 吴冠中的父亲：父亲借船送“我”报考、上学，途中他一路尽量节省开支，却处处为“我”着想。 巴迪的父母：母亲的夸奖，父亲的批评，这两种截然不同的评价使“我”健康成长。 课文中的父母之爱很令人感动，看来同学们的感受也很深刻。是啊，这些父母并没有说出“我爱你”，但我们可以通过父母与孩子之间相处的场景和细节，感受到父母深沉的爱。口语交际：父母之爱阅读材料 材料一：小勇的学习成绩忽高忽低，考得不好时，爸爸会严厉批评他。批评完之后，爸爸对小勇说：“我们爱你，所以这么严格要求你。” 读一读材料，你觉得小勇的爸爸是爱小勇的吗？说说你的理由。 你认为小勇的爸爸应该怎么做更好一些？ 材料二：小雅的妈妈每天帮她收拾房间，整理书包，还陪她写作业。有一次，妈妈连续几天不在家，小雅不是忘了带文具盒，就是忘了带作业本，自己的房间也是乱七八糟的。 材料三：小敏的爸爸晚上经常和他一起下象棋，周末还带他出去看电影或爬山。 自由读材料，你怎样看待小雅的妈妈和小敏的爸爸的做法？ 通过三个小材料，我们感受到了父母对孩子表达爱的不同方式，究竟哪种方式更好呢？今天，咱们就来召开一个讨论会，请大家针对刚才的材料，畅所欲言，发表自己的看法。 选择恰当的材料支持自己的观点。 尊重别人的观点，对别人的发言给予积极回应。交际要求 材料一中的家长做得不对，不应该严厉批评孩子。 因为成绩不好，小勇的爸爸就训斥儿子，这个做法不对。 这些同学的发言都表明了自己的观点，其他同学是否听出了不足？ 他们都只说了自己的观点，缺乏恰当的材料支持。 爱孩子，批评是应该的，没有批评就没有成长，但材料一中的家长也应该安慰孩子，这样才能进步。 这位同学能够表达观点，并有一定的理由，但是否还可以更完善呢？ 看来发表观点时还要用上有说服力的材料。如：“材料一中爸爸的教育方式不合适，单纯的批评会让孩子畏惧考试，爸爸可以帮他找出失分的原因，查漏补缺，这样他的成绩一定会提高。”这样说听众更能接受。 材料二中的家长做得不对，溺爱就是害孩子，不利于孩子自主能力的培养。 这位同学的发言能用材料证明观点，...
