9* 我的战友邱少云知识与技能：学会本课要求掌握的生字，能正确，流利地朗读课文，理解课文的内容
过程与方法：采用朗读体会和小组合作研讨的方法来理解课文
情感态度与价值观：体会邱少云严格遵守纪律、英勇献身的伟大精神和钢铁般的坚强意志
教学重难点：理解课文内容，体会作者的思想感情，感受邱少云自觉遵守纪律的伟大精神
1 课时一、创设情境，导入课题(点击课件，呈现课题及丰碑的画面)同学们，这是一座为纪念伟大的抗美援朝战争而高高耸立的丰碑
这座丰碑，是由千千万万个为祖国、为朝鲜、为和平而壮烈牺牲的烈士的项灵筑就的
在这些英灵当中，就有这样一位年轻而伟大的战士
让我们一起，深情地呼唤他的名字
”(学生齐读课题)1．板书课题：我的战友邱少云2．写作背景以及主要人物简介(1)简介抗美援朝战争：抗美援朝战争是 20 世纪 50 年代初爆发的朝鲜战争的一部分，仅指中国人民志愿军参战的阶段，也包括中国人民支援朝鲜人民抗击美国侵略的群众性运动
(2)简介邱少云及作者情况：(可让学生根据自己预习，先说一说，学生说后，教师给予补充、纠正
)邱少云是四川铜梁县人，1931 年生，1949 年 12 月参加中国人民解放军，1951 年 3 月参加中国人民志愿军
1952 年10 月 12 日，在朝鲜战场攻夺“391”高地的战斗中壮烈牺牲
他是中国人民志愿军一级战斗英雄
二、检查预习情况1．指名学生拼读生字
2．查字典，解释新词
揳入：揳，插入，本课指敌人控制的高地插入我军阵地
袭击：军事上指出其不意地打击
山坳：山间的平地
胸墙：这里指为了便于射击和减少敌人火力可能造成的伤害，在掩体前面和战壕边沿用土堆砌起来的矮墙
蔓延：形容像蔓草那样，不断滋生扩展，本课指火苗子扩散开来，到处燃烧
三、再读课文，品析课文内容1．阅读品析第 1 自然段
这一段只有两句话，它们之间是什么关系
(第一句是个比喻句，写敌人控制
