20* 青山不老1．熟读课文，集合文中语句解词。2．有感情地朗读课文，了解课文内容。3．理解含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。教学重难点：了解文章的内容，理解语言背后所蕴藏的深刻含义，体会人物的思想情感。一、播放课件，畅谈导入1．播放地区土地沙化的课件，引导学生畅谈感受：你看到了什么，想到了什么？2．师：可是有一位老人，他深深地眷念着这片土地，这节课，我们将一起去认识这位老人，他从 65 岁开始在晋西北这块土地上创造了一个青山不老的奇迹。3．揭示并板书课题：青山不老二、初读课文，整体感知1．明确要求。(1)要求学生用较快的速度读课文，把课文读通顺、读流畅、读正确。圈出自己认为最关键的词语。(2)思考：这位老人创造了怎样的奇迹？这一奇迹是在什么样的情况下创造的？2．检查学生自学情况。(1)认读词语。治理、归宿、荡漾、领悟、风雨同舟、扛上、肆虐、盘踞、绿洲、奇迹、宏伟、价值、命运等自由选择下列词语说说课文主要讲了什么内容。(2)选读自己喜欢的段落。(3)你从哪些词句中感受到老人确实年岁大了、老了？三、再课文，感受青山之美，环境之恶1．作者亲眼目睹了一片了不起的绿洲：窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。这段话中有两个“全”，让你感受到了什么？指导读这段话。2．这一片绿洲在哪儿？是谁创造的？小组讨论：老人是在什么样的情况下创造奇迹的？从哪里可以看出了老人创造绿洲的不容易？抓住“竟”和“了不起的奇迹”来探究课文。“了不起”表现在哪儿？(1)大环境——险恶。你从哪里感受到了这个地方的险恶？学生用文中语句回答。在这样恶劣的大环境下，这个手端一杆旱烟袋的瘦小的老头坚持 15 年植树造林，绿化 8 条沟，造了 7 条防风林带，3700 亩林网，怪不得作者这样赞叹：这是多么了不起的奇迹！让我们带着这种感悟齐读这一句： “十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。”(2)小环境——艰苦。你从哪些地方看出艰苦？出示有关句子：① 他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。“种树是选择，青山是归宿”表现了老人怎样的心情？② 这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成一层层的梯。这里除了告诉我们这里的山改变了形貌，更蕴藏着什么？(老人们的精神在祖国各地无处不在，我们...
