27* 我的伯父鲁迅先生【核心素养目标】文化自信：感受鲁迅先生的高尚品质。语言运用：学习抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。思维能力：联系时代背景，理解含义深刻的句子，感受鲁迅先生的崇高精神。审美创造：研读人物语言、动作、神态体会鲁迅的伟大品质及精神。【课前解析】关注文本：《我的伯父鲁迅先生》这篇课文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章，通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的五件事，说明鲁迅先生是一个为自己想得少、为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。关注结构：第 1 自然段：“我”的伯父鲁迅先生逝世后人们以各种各样的形式来追悼他 ，向他致敬。第 2、3 自然段：鲁迅与“我”谈论了《水浒传》，表现了鲁迅先生对青少年的关心。第 4-13 自然段：主要讲述了鲁迅妙语讽刺旧社会。第 14-22 自然段：鲁迅救助一位黄包车车夫。第 22、23 自然段：女佣阿三回忆伯父鲁迅生前的事情。关注描写：这篇文章的结构明晰，用空行分成了六块，从整体看，第一块是一部分，这部分先写鲁迅逝世后的场面，用倒叙开头，提出一个疑问——为什么伯父得到好得多人的爱戴？设置悬念。后面五件事就是来解答这个疑问的，所以后面五块内容是一部分。【教学目标】1.用较快的速度默读课文。2.用小标题的形式概括文中所写的关于鲁迅的几件事。（重点）3.借助课文及相关资料，感受鲁迅的人物形象。（难点）【课前准备】多媒体课件【课时安排】1 课时 【教学过程】一、情境导入（出示课件 2）导入：鲁迅先生的侄女周晔，在伯父鲁迅先生逝世九周年时写了一篇怀念他的文章，让我们通过她的笔墨近距离地认识鲁迅。揭示课题《我的伯父鲁迅先生》（板书课题），学生齐读课题。二、初读课文，学习词语，，明确学习任务1.自由读课文，读准字音，读通句子。（出示课件 3）2.学习词语。3.结合“学习提示”，明确学习任务。（出示课件 4）三、深入学习本文内容，完成学习任务任务一：用较快的速度默读课文，想想课文写了关于鲁迅的哪几件事，给每件事加个小标题。（出示课件 5）1.我们在五年级上册学过哪些“提高阅读速度的方法”？预设：（1）为了提高阅读的速度，我们要集中注意力，尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读，更不要回读。（2）带着问题读也可以加快阅读的速度。遇到不懂的词语，在不影响理解课文内容的情况下可以先不管它，继续往下读。（3）读得快还要想得快，要做到一边读一...
