24* 京剧趣谈【核心素养目标】文化自信：激发对传统文化艺术的热爱。语言运用：说出自己对京剧的了解。思维能力：展开想象，感受京剧艺术的魅力。审美创造：了解京剧更多的奥秘，培养鉴赏京剧艺术的能力。【课前解析】关注文本：《京剧趣谈》由两篇小短文组成，分别是《马鞭》和《亮相》，介绍了京剧表演艺术上的道具和表演形式，具有虚实相生、动静结合的特点。关注结构：《马鞭》第一部分（第 1 自然段）：马鞭成为舞台道具的原因和马鞭使用的妙处。第二部分（第 2、3 自然段）：通过举例子进一步说明了京剧善于运用虚实结合的道具辅助演员表演的特点。《亮相》第一部分（第 1、2 自然段）：介绍了静态的亮相。第二部分（第 3 自然段）：介绍了动态的亮相。关注描写：两篇短文多次运用了分类别、举例子等方法，以马鞭、针线、酒壶酒杯作为道具的例子，以亮相的具体动作作为表演形式的例子，具体生动，非常具有画面感。【教学目标】1.默读课文，说出自己对京剧的了解。2.展开想象，感受京剧艺术的魅力。（重、难点）【课前准备】多媒体课件【课时安排】1 课时【教学过程】 一、情境导入（出示课件 3）1.播放京剧《空城计》片段，师生共同欣赏。2.揭示课题《京剧趣谈》（板书：京剧趣谈），学生齐读课题。3.了解京剧。（出示课件 4）二、初读课文，学习词语1.根据“学习提示”，明确本节课的学习任务。（出示课件 5）2.自由读课文，读准字音，读通句子。思考：两篇短文分别介绍了关于京剧的哪两方面内容？（出示课件 6）预设 1：《马鞭》介绍了关于京剧的道具。（板书：马鞭 道具）预设 2：《亮相》介绍了关于京剧的表演方式。（板书：亮相 表演方式）三、学习《马鞭》部分1.（1）（出示课件 7）默读《马鞭》第 1 自然段，根据表格圈画相关内容。（出示课件 8）预设：2.（ 出 示 课 件 9 ）文中是怎样体现马鞭可以给演员无穷无尽的表演自由的？预设：可以高扬，可以低垂；可以跑半天还在家门口，可以一抬手就走了一百里。追问：运用“可以……可以……可以……可以……”这样的句式有什么好处？预设：这样的句式给人足够的想象空间。（出示课件 10）继续追问：你能根据这些描述想象手持马鞭的人物的形象、姿态或是心情吗？3.（出示课件 11）默读《马鞭》第 2、3 自然段，思考这部分内容写了哪些道具。预设 1：“马鞭、鞋底、酒壶酒杯”这些是实在道具。预设 2：“针线、饭、菜”这些是虚拟道具。预设 3：“饭...
