11 宇宙生命之谜【核心素养目标】文化自信：培养学生从小热爱地球、保护环境的意识，热爱科学、学科学的兴趣，以及探索未知的好奇心。语言运用：学习作者采用分析、比较、排除的方法说明问题的表达方法。思维能力：运用借助旁批、圈画关键词、提取信息的阅读方法阅读课文，并梳理、交流阅读方法。审美创造：在多种形式的教学中，引导学生展开丰富的想象。通过语言文字的品读、感悟展开想象，在读中培养学生从小热爱地球、保护环境的意识。【课前解析】关注课文中的批注：课文有六处随文批注。这六处批注不是对课文内容的理解，而是以一位学习伙伴的身份呈现了他带着疑问阅读文章、解决困惑的思考过程；同时也分享了“有目的地阅读”的一些具体阅读方法：浏览、寻找中心句、圈画关键词、提取重要信息、概括主要意思、查找资料。关注阅读策略：本文课后有两道思考题，第一道是对“带着疑问阅读时你是怎么做的？”进行提问，并分享了一位同学的阅读做法，做法中既有对阅读过程的梳理与小结，又有对文中的批注进行补充说明，带给学生启发。第二道是安排了两个新的阅读任务，引导学生运用“带着疑问阅读”的方法再一次进行阅读实践，实现对阅读策略的巩固练习。关注综合运用：通过上一课的学习，学生知道了“有目的地阅读”要根据阅读目的选择适当的阅读内容，这一课引导学生知道还要根据不同的阅读目的采用相应的阅读方法。【教学目标】1．会写“谜、尚”等 12 个生字。会写“发达、理论”等 21 个词语。 2．能根据阅读目的，选择运用适当的阅读方法，解决问题。（重难点）【课前准备】多媒体课件【课时安排】2 课时第一课时【教学目标】1.会写“谜、尚”等 12 个字，会写“发达、理论”等 21 个词语。2.学习有目的地阅读的方法。【教学过程】一、激趣导入（出示课件 3）1.同学们，在学习和生活中，我们总会产生很多疑问，当你产生了疑问会怎么办呢？我们一起去看看书中学习小伙伴的疑问，以及他解决问题的方法吧！（出示课件 4）书中学习小伙伴有一个这样的疑问：宇宙中，除了地球外，其他星球上是否也有生命存在？这就是学习小伙伴的阅读目的，要达到这个阅读目的，应该怎样做呢？（板书：阅读目的）（1）选择适当的阅读内容。（板书：阅读内容）（2）选择合适的阅读方法。（板书：阅读方法）2.过渡：这节课我们来学习《宇宙生命之谜》这篇科普说明文，一起去寻找答案吧。（板书：宇宙生命之谜）学生齐读课题。二、初读课文，学习字词1....
