16 夏天里的成长【核心素养目标】文化自信：热爱大自然，激发热爱祖国大好河山的思想感情。语言运用：了解课文是怎样围绕中心意思来写的。思维能力：朗读课文，能梳理课文条理，了解每段话的主要意思。审美创造：学会围绕中心句抓住景物特点进行描写。【课前解析】关注文本：《夏天里的成长》是一篇说理性小散文。作者用简洁朴素、清新优美的语言描绘了夏天万物生长的自然现象。告诉我们，人一定要在青少年时期珍惜时间。关注结构：本文作者围绕“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心意思，从动植物、事物、人三方面进行了具体的描写。第一部分（第 1 自然段）：中心句总领全文，写夏天是万物迅速生长的季节。第二部分（第 2-4 自然段）：写自然界中万物和人在夏天的迅速生长。【教学目标】1.会写“棚、粱”等 11 个字，会写“活生生、高粱”等 12 个词语。2.找出文章的中心句，能说出课文从哪些方面写“夏天里的成长”。（难点）3.体会课文从不同方面表达中心意思的写法。（重点）【课前准备】多媒体课件【课时安排】2 课时第一课时【教学目标】1.会写“棚、粱”等 11 个字，会写“活生生、高粱”等 12 个词语。2.找出文章的中心句，能说出课文从哪些方面写“夏天里的成长”。【教学过程】一、谈话导入导入：同学们，我们学过的《六月二十七日望湖楼醉书》和《西江月·夜行黄沙道中》都是描写古人在夏天看到的景象。我们今天继续走进夏天，了解梁容若先生在夏天里的发现和感受。（出示课件 3）（板书：夏天里的成长）学生齐读课题。二、初读课文，扫清字词障碍，整体感知1.自由读课文，读准字音，读通句子。画出课文的中心句。（出示课件 4）2.学习字词：菜畦 铁轨 棚架 苔藓 甘蔗 缝隙 谚语 高粱（出示课件 5）3.学写字。（出示课件 6）强调：“苔、藓、蔗”上扁下长。4.思考：课文是围绕哪句话来写的？（出示课件 7）夏天是万物迅速生长的季节。（板书：夏天是万物迅速生长的季节）小结：课文围绕这一句话来写的句子就叫中心句。【设计意图：通过这个问题的设计，帮助学生从全文层面了解文章的结构，找到本文的中心句。】5.课文是从哪几个方面围绕“夏天是万物迅速生长的季节”这个中心意思来写的？（出示课件 8）动植物、山河大地、人。（出示课件 9）（板书：动植物 山河大地 人）三、学习第 2 自然段“动植物的生长”1.朗读第 2 自然段，找出这一段的中心句，圈画文中描写了哪些动植物的生长。（出示课件...
