17 盼【核心素养目标】文化自信：感悟“我”的变化，体会童年生活的美好。语言运用：品析语段，学习从不同方面或选取不同事例来表达中心思想。思维能力：透过细腻的描写，品味“我”的心理变化和情感变化。审美创造：了解课文是通过哪些事例来写“盼”的。【课前解析】关注文本：《盼》是作家铁凝的作品。文章以“新雨衣”为贯穿全文的线索，以孩子的视角叙述事情经过，围绕一个“盼”字，描写“我”“有了雨衣，盼变天”“下起了雨，盼出门”“没法出门，盼雨停”“盼来雨天，快乐出门”等事。关注结构：课文围绕中心意思“盼穿新雨衣”写了以下具体事例：晴天盼下雨——下雨了盼着出去——出不去盼着雨停——睡前盼着第二天下雨——决心不再想【教学目标】1.会写“袖、篷”等 13 个字，会写“斗篷、情况”等 12 个词语。2.体会课文是如何选取事例，围绕中心意思写的。（重点）3.感受课文是如何把心理活动写具体、写生动的，说出这样写的好处。（难点）【课前准备】多媒体课件【课时安排】2 课时第一课时【教学目标】1.会写“袖、篷”等 13 个字，会写“斗篷、情况”等 12 个词语。2.能体会课文是如何围绕中心意思写的。【教学过程】 一、激趣导入1.问题激趣：我们的童年总有很多盼望的事情，盼望有新玩具，盼望和小伙伴一起玩耍，盼望吃好吃的……你曾经特别盼望做什么事情呢？（出示课件 3）2.学生自由说自己童年特别盼望做某事的经历。3.揭示课题《盼》（板书：盼），学生齐读课题。二、初读课文，了解内容1.默读课文，读准字音，读通句子。文中的“我”特别盼望什么？（出示课件 4）文中的“我”盼望穿上新雨衣，这是贯穿全文的线索。2.学习字词。（1）出示词语：痱子 嘟囔 蒜薹 瞟着 焖饭 嗒嗒 腥味 玛瑙 斗篷 窸窸窣窣（出示课件 5） 指名读词语，同学间注意纠正字音。（2）学写字，强调“疯”“唇”竖撇要长一些。指导“篷、酱”的书写。（出示课件6-7）3.默读课文，思考：课文围绕“盼”写了哪些事？（出示课件 8）第 1—3 自然段讲的是初得雨衣盼下雨。第 4—17 自然段讲的是下起雨来盼出门。第 18—20 自然段讲的是如愿穿上雨衣。（出示课件 9）三、感受“初得雨衣”的喜悦默读课文第 1—3 自然段，圈画有关“我”动作和心理描写的句子，说一说：这些句子体现了“我”怎样的心情？（出示课件 10）（1）交流第 1、2 自然段（出示课件 11） “怎么？……想干什么就干什么”，这几句话是心理描写。...
