4* 花之歌【教学目标】1.朗读课文，感受语言的节奏感和音韵美。2.边读边想象画面，能说出对花的各种形象的理解。3.感受并交流课文和“阅读链接”中想象奇特的地方，体会作者积极向上的人生态度。【教学重难点】1.想象画面，能说出对花的各种形象的理解，体会作者积极向上的人生态度。2.感受并交流课文和《杨柳与水莲》中想象奇特的地方。【教学准备】1.预习提纲：完成对应课时预习卡。2.准备资料：查找关于作者的资料；“状元成才路”多媒体课件。【教学课时】 1 课时【教学过程】板块一 创设情境，导入新课1.导入新课。（课件出示多幅鲜花的图片）同学们，一朵朵娇艳美丽的鲜花，带给我们美的感受。今天这节课，我们要学习一首散文诗《花之歌》，让我们跟随诗人纪伯伦一起去感受花的美好和花的灵性吧。2.板书课文题目，齐读课文题目。（花之歌 散文诗）3.介绍作者。（1）教师简介作者：有一位诗人，美国前总统罗斯福曾称赞他是“东方刮起的第一次风暴，席卷了西方，给我们西海岸带来了鲜花”。而他带有强烈东方意识的作品，被称为“东方赠给西方的最好礼物”。这位诗人就是——纪伯伦。课件出示：纪伯伦，黎巴嫩诗人、画家、作家，被称为“艺术天才”“黎巴嫩文坛骄子”，是阿拉伯文学的主要奠基人，20 世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之一。主要作品有：《泪与笑》《沙与沫》等。与印度诗人泰戈尔齐名，被并称为“站在东西方文化桥梁上的两位巨人”。纪伯伦和鲁迅、泰戈尔一样，是推动近代东方文学走向世界的先驱者。（2）学生默读资料，根据自己查找的资料，进行相应补充。【设计意图】这个环节用赏花的方式创设情境，导入新课。这样，既能激发学生阅读的期待，又为接下来理解文本作铺垫。此外，本环节对作者的介绍，也能使学生对这首散文诗的写作特点有初步的了解。板块二 初读课文，感受音韵美1.读通课文。（1）自读课文：借助拼音读准字词，读通句子。通过查字典或联系上下文的方法理解字词的意思。（2）同桌互读，提醒注意“旖旎”“冠冕”“婆娑”“摇曳”的读音。2.感受音韵美。（1）教师范读，学生仔细倾听。（2）学生练读，指导读好长句子。课件出示：我微睡时，黑夜星空的千万颗╱亮晶晶的眼睛╱对我察看；我醒来时，白昼的那只╱硕大无朋的独眼╱向我凝视。（3）指名接读，初步感受音韵美。3.读懂诗歌，把握内容，理清脉络。（1）请大家快速浏览课文，说说文章主要讲了什么。（2）课文可以分成哪几个部分？每部分主要讲了什么内...
