第 1 课时第 2 课时10 竹节人说说对这句话的理解。 根据阅读目的，选用恰当的阅读方法。 写生活体验，试着表达自己的看法。情境导入 读书好比串门儿——隐身的串门儿。—— 杨绛第 1 课时 请认真地朗读课文，注意读准字音，读通句子，想一想：课文围绕“竹节人”主要写了什么内容？制作竹节人玩竹节人老师与竹节人之间的故事初读课文威风凛凛 疙瘩 疲倦 呆头呆脑别出心裁 技高一筹 得意扬扬 弄巧成拙大步流星 念念有词 全神贯注 忘乎所以看看这三组词语，你有什么发现？lǐnɡē dɑcáichóu字词学习威风凛凛 疙瘩 疲倦 呆头呆脑别出心裁 技高一筹 得意扬扬 弄巧成拙大步流星 念念有词 全神贯注 忘乎所以与描写竹节人这一玩具有关与描写老师的动作和神态有关与玩竹节人的技艺和心理有关疙 瘩 裁 屉 右上包围，下面要写得紧凑，左下角是“衣”，要写得小一点儿，最后一笔要变为点。指导书写 左上包围，撇要写得舒展，被包围部分要写得较紧凑。 默读课文，想一想：作者围绕“竹节人”写了哪几个方面的内容？ 同一篇文章，阅读的目的不同，关注的内容、采用的阅读方法也会有所不同。如果给你以下任务，你会怎么读《竹节人》这篇文章？ 写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。 体会传统玩具给人们带来的乐趣。 讲一个有关老师的故事。体会乐趣，感知策略课文感知 快速浏览课文，思考：你从哪些句子中感受到了竹节人给人们带来的乐趣？在课本上画出相关语句，并在旁边写下自己的想法。带着问题去读文章根据“阅读提示”进行自主阅读。 我关注的内容是 ，最感兴趣的句子是“ ” （读相关句子），我体会到的乐趣是 。 对这个内容，我有一些自己的想法。我的想法是： 。竹节人的名号 竹节人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称‘齐天小圣’这些名号真神气，真有意思他们能想出这么多不同的名号，平时一定听过或读过许多相关的故事吧 那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头则生意特别好。 “ 我”真的把毛笔弄丢了吗？“我”的毛笔去哪儿了？卖毛笔的老头为什么生意特别好？做竹节人的乐趣毛笔竹子竹节人玩竹节人的乐趣 玩竹节人的“ ”很有趣。 竹节人的 很有趣。 竹节人的 很有趣。 玩竹节人很有趣。 玩竹节人的情景很有趣。 的样子很有趣。战场样子装饰下课时课上偷偷老师玩得津津有味感受竹节人“战场”的有趣。 教室里...
