分泌蛋白教案(4 页)Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。微格教学教案年级：__ 高中 __ 科目：_ 生物 _____ 课题：_ 细胞器间的协调配合 主讲人 : __ 林雅楠 _______ 指导老师： 戴国、徐万朝 训练项目15 分钟模拟教学（一）教学目的1、知识目标：能说出分泌蛋白的定义和例子；能说出分泌蛋白合成和运输的过程和方法，明白同位素标记法的原理；2、技能目标：通过对分泌蛋白的合成和运输过程，培育学生的分析和归纳问题的能力。3、情感态度价值观：通过对各细胞器的结构和功能的认识，理解结构与功能相适应的生物学观点时间分配授课行为（讲解、提问的内容）技能要素学习行为（预想的问题）教学媒体板书内容1min一、创设情景导入新课上课，同学们好。我们都知道每一个工厂都有很多条流水线，流水线上的每一个部门都会协调配导入技能进入学习情境PPT 上显示工厂的流水线图片，接着再展现细4min5min合。其实细胞中也有很多条“流水线”而每一种细胞器就是一个部门，细胞器间究竟是如何协调配合的呢？这节课让我们以分泌蛋白的合成和运输为例来探究细胞器协调配合的神奇过程。二、温习旧知，引出问题要探究这个过程，我们首先要知道什么是分泌蛋白？分泌蛋白就是一种在细胞内合成后，分泌到细胞外起作用的一类蛋白。像我们熟悉的胃蛋白酶和胰岛素等。可是我们要想清楚地观察到分泌蛋白的合成过程就要对它做标记，于是科学家们引用了一种同位素标记法，就是一种用放射性同位素标讲解技能回答：氨基酸可能会回答，核糖体回答：附着在内质网上的核糖体回答：因为内质网具胞中的各个细胞器的图片PPT 展示分泌蛋白的定义播放分泌蛋白的合成和运输记化合物的方法。我们知道 H 的质子数为 1，所以3H 带有放射性。而前面我们学习了蛋白质是由什么合成的呢？补充：是由氨基酸脱水缩合形成的多肽链合成的。那么多肽链又是在哪里合成的呢？有同学有补充吗？我们上节课学习了有两种核糖体，一种游离的核糖体另一种是附着在内质网上的核糖体？应该是哪一种呢？所以科学家们就用带有放射性的 3H 原子标记了合成蛋白质的亮氨酸。三、启发提示，突破难点3min 后，我们发现被标记的亮氨酸出现在附着有核糖体的内质网上，同学们结合我们前面学习提问技能结束技能有初步合成蛋白质的功能高尔基体的功能是对蛋白质进行进一步的加工和修饰，从而形成成熟的蛋白质。回答：囊泡回答：核糖体、内质网、高尔基体过程的动画...
