第一章丰富的图形世界1
生活中的立体图形（一）一、学生知识状况分析生活中的立体图形，学生在生活中有所感受，在小学阶段也学过棱柱、圆柱、圆锥、球等，对简单几何体的基本特征、联系和区别有所了解，对几何体分类等知识已具有一定的认知水平，但由于学生刚进入初中阶段学习，在数学学习过程中，难免会遇到各方面的困难，老师对此应有充分的应对措施
二、教学任务分析本节是学生进入初中后的第一节数学课，他们充满了对数学课以及数学老师的好奇和期待
老师要因势利导地吸引他们参加到课堂中来，感悟数学在生活中的应用
老师为学生创设丰富的现实生活情境，鼓舞学生从身边去发现立体图形,在观察、操作、思考、沟通中感受几何体的特征，激发学生的学习兴趣，在数学活动中，培育学生合作沟通的意识和积极主动表达自己观点的能力
三、教学目标：1
在具体的情境中，认识并能够辨别出基本的几何体
通过比较，学会观察物体间的特征，体会几何体间的联系和区别,并能根据几何体的特征，对其进行简单分类
有意识地引导学生积极参加到数学活动过程中，培育与他人合作沟通的能力
四、教学重点和难点：1、重点是在具体的情境中，认识一些基本的几何体，并能描述这些几何体的特征
2、难点是描述几何体的特征，对几何体进行分类
五、教学过程分析本节课由六个教学环节组成：“导、思、议、展、评、检”
具体内容与分析如下：第一环节“导”内容：老师展示几何模型（圆柱、圆锥、正方体、长方体、棱柱、球等），引导学生思考这些几何体的名称，并主动寻求这些几何体的现实背景
目的：让学生通过观察联想感受几何体的基本特征，培育他们的空间观念,同时激发学生的学习兴趣，为下一个环节做好铺垫
注意事项与效果：教学中，老师可以依次提出下面的问题:你能叫出这些几何体的名字吗
你能举例说明生活中还有哪些物体与上述几何体类似吗
应该说由于这些几何体都比较简单，生活中较为常见，因此，学生
